让孩子的良好习惯在诗意中养成——孔子诗教观与儿童良好行为习惯的大融合

朱小培

（江苏省如皋市如城实验小学，江苏南京 226500）

引 言

《小学生德育纲要》明确指出，教师要培养学生“遵守社会公德的意识和文明行为习惯，良好的意志、品格和活泼开朗的性格”。《小学生守则》更是从好学、明理、礼仪等方面将学生的良好行为具体化，使之可操作，可对照。我国著名教育家陈鹤琴先生也说：“习惯养得好，终身受其益；习惯养不好，终身受其累。”

可见，孔子诗教观与现代教育理论是有交集的，都有“培养品德情操”的一面，孔子诗教观对现代教育有着重要的指导意义。如何将孔子诗教观融入到学生的良好行为习惯中呢？笔者有以下几点认识。

一、思齐又内省

孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤内省也。”简单讲就是见贤思齐，意思是见到有德行的人就向他看齐，见到没有德行的人就反省自身的缺点，这里强调榜样对孩子的重要性。俗话说，父母是孩子的第一任老师，父母的言行时时刻刻潜移默化地影响着孩子。父母言而有信，孩子做事也会诚信。比如父母答应孩子买故事书，父母言而有信，付诸实施，孩子会将这一信息内化形成自己的行为准则，此后会在孩子对人对事的处理上反映出来。不轻诺，必守诺，不轻易答应事情，答应了的就努力、尽全力也要做到，这是做人的准则。

会内省，意味着已经掌握了一定学习的技能，主观意识增强，知道自己应该朝着什么方向努力。一个优秀的班主任或者教师，都应该提醒孩子学会内省。内省，简单讲就是反思，反思学习中的得与失，反思遇事行为是否合情合理。反思的形式有多样，教师可以利用晨会课开展“我的进步”的个人反思讨论，可以在班会课进行“个人才艺展示”，可以借助绘画“说说我的理想”，可以在学生离校前让孩子谈谈“一天中我的表现”，中肯的评价，实事求是的态度，不浮夸，不炫耀，孩子就是在一天天的反思中不断进步、不断获得发展。

二、知错而能改

没有孩子不犯错误，犯了错误不可怕，怕的是屡教不改。当今许多孩子的父母都外出打工，留守儿童越来越多，长辈们对孩子有的很严格，有的就很溺爱。有的孩子仗着长辈的宠爱在家为所欲为，在校不守纪律，不遵守规章制度，导致屡屡犯规。如何将孔子的“不迁怒不贰过”落实于学生的行为中呢？

1.家校配合，培养学生的良好习惯

家庭是学校重要的合作伙伴。教师要本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解与支持，班主任有责任帮助家长提高其对孩子的教育能力。每天学生上学、放学的交接，教师可以用简短的三言两语反映孩子在校情况，小学生自尊心逐渐增强，因此当着孩子的面，教师的建议要婉转，对于孩子的点滴进步，教师要做个有心人，具备一双慧眼，有一颗慧心，及时抓住孩子的学习或生活中的好人好事，大力表扬。假如孩子原来犯了错，教师可以夸奖：“你儿子现在××方面改好了，非常棒，加油！”当着家长的面表扬孩子，起到放大优点、固化优点的作用。

家校配合，除了与家长言语交流，现在技术发达，可以通过短信、微信、手机、电话等方式与家长加强互动与交流，还可以利用家校委员会、家校半日活动、家校联谊会、家长会等等方式对家长进行必要的教育知识、教育理念的培训，让家长以发展的眼光看孩子，该严格时严格，让孩子“不迁怒不贰过”，同样的错误不犯第二次。

2.走进学生心理素质的教育

有些孩子由于父母离异，缺少关爱，敏感，遇事容易走极端，或是独生子女被娇惯得不成样子，对这些孩子的教育更要抱着一颗爱心、耐心，用真诚换孩子的真心，打开孩子的心扉，有的放矢地进行教育。言语不能粗暴，要用孩子能接受的方式进行教育，多交心，多交流，做让学生信任的教师。

“人之初，性本善”，学生的要好心天生存在，用赞赏的目光去肯定孩子正确的行为，不仅要告诉孩子应该做什么，不应该做什么，还必须告诉他们为什么要这样做、如何才能做得更好。

三、做人且做君子

1. 培养良好卫生习惯

一个人如果连自身卫生都搞不好，是君子吗？显然不是。学生年纪小，可塑性强，即使有的孩子由于在农村长大，或是留守儿童，必要的卫生习惯，比如勤洗澡、勤剪指甲、放学便后要洗手、早晚刷牙等等还是能够做到的。良好的卫生习惯是孩子健康成长的前提，也是孩子未来事业成功必不可少的条件之一。

有了良好的个人卫生，孩子会有意识地保持周围环境的卫生。比如教室外的废纸会主动捡起来扔进垃圾桶；比如不在桌上墙上涂鸦，看见别人破坏环境的行为会主动上前提醒或制止，更是做君子的第一步。由其扩展到良好的生活习惯不仅反映一个人的精神风貌，更是一个人良好素养的外在表现。

2.注重文明礼仪教育

中国礼仪传统源远流长。文明礼貌是一个人内心修养的外在表现，它反映一个人是否尊重别人、关心别人，是一个人良好的道德行为习惯。从懂事起，父母、老师就教导孩子要做一个懂礼貌的人，从入学第一天开始，教师就要求学生熟练使用礼貌用语，“您好”“请”“谢谢”“对不起”“请原谅”等；在品德课上，教师会系统地教育孩子要举止文明，站有站相、坐有坐姿，养成不打人、骂人，不说脏话怪话、不争抢玩具、放学自觉排队等等好习惯。在家里，父母要提醒孩子如何礼貌称呼他人，认真倾听长辈的问话，不乱插嘴。到别人家里做客，守礼，不乱翻，得到主家认可才能看别人家的书、玩别人家的玩具。这也是做君子的重要体现。

3.养成良好学习习惯

学生主要的任务还是学习，学习知识、学习生活、学会做人。良好的学习习惯是要通过意志努力，经过多次练习而形成的自觉行动。许多实践已经证明，学习成绩优异的孩子都有一套自己的学习习惯，知道什么时间需要完成什么作业，合理安排作息时间，讲求学习效率，今日事今日为，不拖拉，不依赖，更不抄袭。良好的学习习惯还包括正确的书写姿势，有的家长主动买字帖让孩子空闲练习；有的家长发现孩子有驼背的毛病，想方设法帮孩子纠正，买背背佳有之，时刻提醒者有之。良好的学习习惯还包括上课认真听讲，积极回答问题，具有探究精神，学习中不畏困难，努力寻求解答方法，等等。“敏而好学，不耻下问”正是君子的外在学习行为。

结 语

孔子的诗教观对于学生良好行为习惯的培养有着重要的指导作用。作为教者，要努力将两者实现大融合，借助社会、家庭、学校等多方面力量，从思想上重视、措施上得力、要求上严格，努力促进学生言行一致、诚实守信，拥有良好的行为习惯，为社会培养谦谦君子。

[1] 李健胜．《论语》与现代中国[D]．西安：陕西师范大学，2012．

[2] 金宝．早期诗教研究[D]．长春：吉林大学，2010．