巧用微课激活小学信息技术课堂

杨禺辰

（江苏省启东市长江小学，江苏南通 226200）

引 言

随着现代科学技术的高速发展，我们已经进入了一个以微博、微信为引领的“微时代”，相应的微课教学模式也应运而生。微课教学方式在小学信息技术课堂教学中的应用，将先进的科学技术与具体的课堂知识内容相结合，创新了课堂形式，充分激发了学生的学习兴趣，让学生在学习知识的同时，充分感受到现代信息技术的魅力。

一、创新课堂教学形式

在新的教育时期，固有的单一讲授式教学模式，已经不能适应学生学习的需要，因为它不仅不能激发学生的学习兴趣，还会让学生产生抵制和厌学的情绪。而采用微课的授课方式，就会克服过去教学模式的“呆板性与枯燥性”，从而充分激发学生的好奇心理，促进学生主动、积极地参与到整个课堂的学习中来。

比如，在对信息技术课程“下载网上信息”的教学过程中，如果教师只通过呆板的语言描述，告诉学生具体的操作步骤和基本原理，一方面很难激发学生的学习兴趣，把学生的所有注意力都集中到课堂上来，另一方面学生也很难一时记住那么多的知识点，所以在接下来具体的操作过程中，仍然会发生“不会做、做不出、总做错”的问题。而利用微课的教学方式，就可以清晰地为学生演示出从网上下载信息的每一个具体流程。因为从网上下载信息的方法有多种，采用微课授课时，就可以把多种信息下载方法都整理在一起，形成一个教学视频集中讲解，从而让学生直观地了解到每一个信息下载方法的操作步骤，让学生根据自己的兴趣，选择自己喜欢的信息下载方法，这样自然增强了学生学习的内驱力。

在小学信息技术的教学中，巧用微课的教学方式，通过新颖独特的授课形式，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的课堂参与性，促进学生更好地学习。

二、充分利用课堂时间

小学大部分的课堂讲授时间都是40分钟左右，但是小学生的年龄较小，正处于一个活泼好动的年龄。在课堂教学的过程中，很难让学生的注意力长时间集中，从而影响了整个课堂教学效果的提高。

比如，在信息技术课程“创作演示文稿”的教学过程中，由于这一部分知识比较复杂，在讲解和操作的过程中都比较费时，所以进行长时间的课堂讲授，难免会发生学生听不进去、走神、厌学等问题。而微课教学方式的应用，就巧妙地避开了这些问题，微课教学有其短时间集中教学的特点，微课教学把演示文稿这一部分的教学重难点，全都整理后集中讲解，学生可以一边按照讲解的过程，一边进行及时的操作演示，这样也就避免了记忆上的难题。微课在小学信息技术课堂的应用，可以充分利用课堂时间，集中学生的注意力，提高学生的学习效率。

要想取得好的学习效果，就必须充分提高课堂有效时间内的学习效率。而微课课堂讲授方式，把知识点拆解开来，进行有重点的集中讲述，提升了课堂学习效果。

三、促使学生主动学习

学习成果的好坏，主要取决于学生的主观学习程度。所以在日常的教学中，教师要充分重视对学生学习主动性的激发和调动，让学生自觉、自愿地参与到课堂的学习中来，促使学生积极探究，进一步提升课堂学习效果。

比如，在信息技术课程“手绘图形”的教学过程中，学生会觉得这一知识的学习，与美术课程的学习差不多，所以很难激发起学习的主动性。其实在教学“手绘图形”这一部分知识时候，可以先让学生感受到信息技术课中手绘图形的独特性与神奇性。运用微课教学的方法就十分有必要了，微课给学生呈现出手绘图形的效果，通过一幅幅图像的变换，让学生感觉到信息技术中手绘图形的奇妙之处，从而激发起学生的学习兴趣，让他们自觉地参与到对手绘图形知识的学习上来。这就是微课在教学中对学生学习的引导过程，适应了小学生好奇心强的这一特点。当然在这一教学过程中，也要充分考虑到学生的实际情况，根据学生不同的信息技术学习基础，给予不同方面的帮助和引导。

充分调动学生学习的主动性，是学生取得良好学习效果的保证，也是对教师教学能力和教学智慧的考验。在这一过程中，新颖的教学形式和足够的教学引导必不可少，所以在微课教学的实践中，教师要把微课课堂的优势与自身的课堂主导性相结合，营造良好的课堂学习氛围。

四、集中解决学习难题

对于小学生来说，信息技术是一门比较陌生的学科，所以在学习过程中，会遇到很多的困难和问题。这些问题如果不及时解决，不仅会影响到学生学习兴趣的提高，还会影响到学生对于以后信息技术知识的学习。

比如，信息技术课程中“动画真精彩”，这一部分的知识点本身就是信息技术教学过程中的重难点，所以学生学习起来时肯定会遇到多种多样的问题，采用微课的教学方式，就可以把这节课的知识点进行拆分，把每一个知识点都做成一个微课教学的视频，让学生对这一知识点进行集中的学习和掌握。这样学生在学习完每一个知识点后，对于动画这一部分的信息技术知识，也就有了一个总体的把握。然后教师可以根据学生的不同反馈情况，找到学生产生问题的部分是动画设计、动画组合、动画剪辑还是动画音效，从而找到真正的问题是什么，再把学生在学习过程中遇到的难点知识整理起来，利用微课的形式，进行强化讲授，这样就可以化解学生学习过程中碰到的难题。

微课方式的运用，充分发挥自身“方便快捷、影音结合”的特点，及时解决了学生在学习过程中的难题。在促进学生高效学习的过程中，也为学生今后的学习打下了良好的基础，可谓一举两得。

五、促进高效课堂建立

提高课堂教学效果，不仅是教师教学目标的追求，也是提升学生学习效果的重要保障。高效课堂的构建，不仅可以促进学生快速地学习，还有利于提高教师的教学能力和水平。

比如，在信息技术课程“微博交流”的教学过程中，由于这一部分知识的内容比较简单，主要考验学生的就是具体的操作过程，这时教师就要充分发挥自身的引导作用，并与微课教学的“便捷性、综合性”相结合，这样可以让学生进行相关的计算机操作，让学生学习微课视频中出现的步骤，从而完成对微博从注册到使用交流的每一个环节。这样既完成了对学生微博交流知识讲授这一教学目标，又促进了学生及时对知识的练习和巩固。

及时的练习，是高效课堂建立的必要前提，而微课的运用，又为及时练习创造了条件，这样就在具体知识学习、微课课堂讲授与及时锻炼巩固三者之间，形成了一个良性循环。当然，高效课堂的建立，需要一个系统化、长时间的过程。在这一过程中，教师要充分发挥微课教学的优越性，帮助学生积极、主动、高效地学习。

微课在小学信息技术课堂中的应用，让整个讲授过程更真实、更生动，让学生的学习过程也更简单、更高效。因此，在高效课堂的建立中，教师应重视微课的有效运用。

结 语

总之，在小学信息技术教学中，巧用微课，通过对教学模式的变革，能够让课堂的形式更新颖，教学的效果更高效。通过对学生学习兴趣的激发，让学生的参与更主动，让学习的过程更有趣。

[1] 颜博源．小学信息技术中微课应用之利弊[J]．课程教育研究，2017(08)．

[2] 夏小红．微视频在小学信息技术教学中的应用[J]．中小学电教，2017(06)．