钢琴伴奏在初中音乐歌唱教学中的作用

祝 福

（江苏省宿迁市苏州外国语学校，江苏宿迁 223800）

引 言

钢琴伴奏是音乐教育的有效工具与手段，同时也是深受学生喜爱的一种音乐形式，将钢琴伴奏应用到初中音乐歌唱教学当中，可以显著增强学生的音乐技巧掌握水平，帮助学生深入理解音乐作品，把握音准和正确的唱法。而且在推动初中音乐歌唱教学改革当中，只有将音乐歌唱和钢琴伴奏融为一体才能深化学生对音乐艺术的认知，积极构建音乐歌唱教学高效课堂，推动学生和音乐教育的综合发展。

一、充分激发学生音乐歌唱兴趣

就传统的初中音乐歌唱教学而言，教师主要将课本内容作为教学载体，为学生机械性和单一化地讲解课本当中涉及的音乐歌唱知识，浇灭了学生的学习热情，也难以让学生对音乐歌唱产生浓厚兴趣，进一步导致音乐课堂枯燥乏味，难以达到理想的音乐教学效果[1]。将钢琴伴奏应用到音乐歌唱教学当中，可以有效活跃歌唱教学模式，引导学生在教师的钢琴伴奏之下主动参与各项音乐活动，可以显著改善教学质量，打造高效的音乐歌唱教学课堂。

例如，在教学《友谊地久天长》这首音乐作品时，为了保障学生的学习质量，激发学生对音乐歌唱的兴趣和动力，为学生打造和谐宽松的教学氛围，教师可以首先与学生进行积极的沟通交流，采用问题启发的方式引导学生回想自己与朋友之间的友情故事，让学生畅所欲言，同时在这一过程当中，给予学生激励和肯定的评价，让他们获得良好的心理支持。教师的积极评价会让学生给予自己更多的肯定，从而强化学生的歌唱自信心，起到强化学习兴趣的目的。在此基础上，教师要恰当地应用钢琴伴奏，带领学生在钢琴伴奏的引导下进行歌唱，带领学生进入到这部作品的精神世界当中，体会友谊的珍贵。

二、有效活跃音乐歌唱教学氛围

钢琴是一种重要的伴奏乐器，在音乐歌唱当中的有效应用，能够在旋律方面形成对演唱者的有效配合，从而优化听觉效果，并有效烘托音乐作品的创作氛围，使得整部音乐作品更加富有表现力和感染力，并最大化地活跃课堂气氛，取得理想的教学效果。所以，初中音乐教师要注重应用钢琴辅助音乐歌唱教学，并通过发挥钢琴伴奏的优势，为学生营造良好的演唱氛围，打造和谐积极和自由的课堂氛围，让学生情不自禁地进入到歌唱氛围当中，在伴奏的带动之下高质量地完成演唱。除此以外，钢琴伴奏还可以帮助学生了解音乐作品的风格旋律以及结构，为学生音乐理解力的发展奠定基础。

例如，在教学《鲁冰花》时，教师如果采用清唱和示范教学方法进行教学的话，难以让学生对这部作品的曲调旋律等特征以及歌词的含义进行深入理解，难以提高学生的音乐鉴赏能力，也导致课堂氛围沉闷。但是如果将钢琴伴奏应用其中，就能够为学生营造良好的学习氛围，将学生的思维以及情感带入音乐作品当中，感受思念母亲的深情，增强音乐表现力和渲染力。

三、提高学生音乐知识掌握水平

初中音乐歌唱教学的观念必须进行彻底的更新与改革，在注重对学生进行演唱能力指导的同时，也需要让学生掌握丰富的音乐理论知识，做到理论和实践的有机融合，这样才能够让学生在丰富理论的引导之下展开科学高效的音乐歌唱实践学习活动。在初中阶段的音乐教育当中，如果不注重对学生传授音乐知识，会造成学生音乐理论的缺乏，进而导致学生在歌唱学习当中出现不会唱、不在调等问题，影响学生的学习效果，也会在很大程度上消磨学生的自信心，对学生主动地投入学习活动产生制约作用。对此，初中音乐教师要切实意识到钢琴伴奏在歌唱教学当中的重要作用，利用钢琴伴奏来为学生打开嗓音，使得学生可以全身心地投入到和谐积极的歌唱氛围当中。因为用清唱的方式展开歌唱教学的话，对于学生掌握歌唱知识以及应用音乐理论指导演唱实践有着极大的难度，但是有了钢琴伴奏的加入，则可以让学生更好地掌握歌唱的节奏以及速度。在钢琴旋律的带动之下，学生会深入理解歌曲内涵，全面提升音乐知识掌握水平。

例如，教学《青春舞曲》，整部作品的语调十分灵活轻快，在歌词音准的把握上难度较大，这时教师可以积极引入钢琴伴奏作为辅助配合，帮助学生掌握歌唱要点，积极引导学生投入演唱活动，并为学生音乐素养的提升提供保障。

四、指导学生掌握正确发声方式

初中音乐歌唱教学的主要内容是对学生的歌唱技巧进行训练，所以会把练习歌唱作为教学的主体环节，而在歌唱练习当中关键的是要开展发声练习。在发声练习当中，往往需要利用母音加上音乐旋律短句等的形式，在扮演教学原则的引导之下开展，并着重提高学生发声的准确性以及科学性，进而确保音乐演唱的质量以及学生对音乐作品的整体把握。在音乐歌唱的发声练习当中，钢琴伴奏显示出了突出的应用优势与作用，在钢琴伴奏的有力辅助与支撑下，学生发声的准确度提高了，还起到了烘托学生歌唱声音的作用，让发声训练教学的效率得到提升，顺利地帮助学生突破学习难点。

例如，在教学《雪绒花》这部音乐作品时，可以首先从学生的兴趣特征出发，借助多媒体技术为学生呈现生动形象的影像资料和图片信息，把学生带入特定的教学情境当中，让学生能够融入这部音乐作品的剧情背景，通过视觉与听觉的综合作用感悟作品的深刻含义。在学生对这部音乐作品有了初步和整体的认识后，教师就可以借助钢琴伴奏，为学生搭建发声练习平台，指导学生掌握正确的歌唱方法与技巧，让学生枯燥的发声练习拥有趣味性的伴奏支持，也让学生演唱得更加投入与深情，避免让学生的歌唱水准打折扣。

五、引导学生深刻体会音乐作品

在当前的初中音乐歌唱教学当中，教师往往会将大部分的时间用于指导学生进行音乐作品的演唱练习，这样学生虽然能够掌握正确的演唱方法，也能学习到丰富的演唱技巧，提高音乐理论知识水平，却没有深刻地体会音乐作品，没有与作品的背景以及作者的思想情感融为一体。钢琴伴奏则能够改变这一现状，并引导学生深层次地体会音乐作品，实现自身情感与作品情感的融合。

例如，在教授学生演唱《一二三四》时，为了引导学生深入这部音乐作品，提高课堂教学的创造性以及灵活性，教师可以在钢琴伴奏的支持下，为学生创设生动形象的军旅情景，让学生产生身临其境的学习感受，并引发学生的情感共鸣。学生会自觉地深入到这部音乐作品当中，展开深层次的学习与理解，并在教师的引导下提高自身的鉴赏能力和音乐创造力。

需要注意的问题是，初中音乐教师要注重提高自身的音乐修养，特别是要掌握钢琴即兴伴奏的方式，辅助学生深入理解与诠释音乐作品，指导学生深情演唱，提高演唱水准，增强对音乐作品的演唱处理能力。

结 语

总而言之，钢琴伴奏是初中音乐教学的重要组成，更是初中音乐教师需要具备的基本技能，在开展音乐歌唱教学当中应该灵活应用，以增强学生对音乐作品的演唱能力和分析能力，提高音乐歌唱学习效果。笔者通过探究钢琴伴奏在初中音乐歌唱教学的作用，更加全面细致地了解了钢琴伴奏在音乐歌唱教学当中的积极价值，在今后的教学实践当中会科学应用。

[1]吕晓燕.钢琴伴奏在中小学音乐教育中的作用[J].大众文艺,2013,(05):219-220.