体育教学中跑类教材辅助游戏创编

王绪来

（江苏苏州工业园区星洲学校，江苏苏州 215000）

引 言

小学体育课有其自身特点，特别是低年级的体育课。笔者通过多次创编、实验、修改、完善体育小游戏，总结出在小学体育教学中，应注意在游戏中贯穿所学主教材的动作要领，让学生从游戏中去领悟。这些辅助小游戏既可以增加课堂的趣味性，也可以达到在“玩中学”的目的。辅助小游戏的创编，首先要先以教材的重难点为切入点，再从日常生活中寻到类似点，然后进行创编[1]。下面简单地介绍笔者创编的几种小学跑类教材的辅助小游戏。

一、“开汽车”

教学对象：二年级；教学内容：快速变向跑；解决问题：降低重心，急停。

游戏方法：规定学生手作方向盘，腿作轮胎。汽车开动时，老师口令指挥。当老师喊“红灯”时，所有学生必须一脚前，一脚后，降低重心，急停；老师喊“绿灯”时，再快速启动。

创编说明：通过直观地开汽车，学生在游戏中会更容易掌握什么叫降低重心，什么叫急停。在主教材学习中可贯彻快速转身，整个主教材的学习就可以顺理成章地完成了。

二、“开飞机”

教学对象：一、二年级；教学内容：曲线跑、弯道跑；解决问题：身体重心的内倾。

游戏方法：两手张开，作飞机副翼，在绕标志物转向时，飞机的副翼要向标志物方向倾斜。在解决如何做到副翼倾斜的问题中可以灌输身体重心内倾的动作要领。

创编说明：游戏很简单，学生非常喜欢。可在一年级学生学习曲线跑时进行练习。学生通过此游戏知道了身体重心如何内倾，为下面学习曲线跑做铺垫，同时对五年级学习弯道跑打下基础。

三、“听鼓声节奏跑”

教学对象：三年级；教学内容：加速跑；解决问题：逐渐加速。

游戏方法：教师击鼓由慢到快逐渐加速，学生伴随着鼓声，跑步速度由慢到快逐渐加速，可多次练习。游戏结束后，教师通过总结加速跑的重点，“逐渐加速”就会深入学生的脑海。

创编说明：加速跑是三年级上学期的主要内容，如何让学生领会到“逐渐加速”中的“逐渐”，采用听鼓声节奏跑就可以解决了。教师持鼓伊始便会引起学生很大的探究欲望，当教师下达“下面同学们根据老师敲鼓的节奏跑步”时，他们更会精神百倍。通过声音的由快到慢让学生在游戏中掌握加速跑的动作要领。

所需器材：鼓一面。

四、“牵引跑”

教学对象：四年级；教学内容：快速跑；解决问题：后蹬有力。

游戏方法：两人一组，一人将绳套到胸前，另一人用适当的力量拉住绳子。被套住的同学奋力蹬地向前奔跑。游戏体验后，老师组织学生简单总结跑快的要领是“后蹬有力”，然后再组织游戏。

创编说明：四年级快速跑的学习重点是要求学生后蹬有力，学生很难直接地去体会。通过牵引跑的游戏，让学生明白，要想在游戏中跑得快，必须后蹬有力。然后老师再进行小结，将游戏引入到主教材的教学，学生就很容易掌握本课重点。

所需器材：跳绳一根。

五、“趣味定向越野”

教学对象：中高年级；教学内容：耐久跑；解决问题：改变耐久跑中的枯燥乏味。

游戏方法：在规定的较大区域内设置12个标志桶，每个标志桶上有个小的印章，上面依次为1到10数字，剩下两个标志桶没有印章。老师给每个学生发一张纸，上面写着需要寻找的几个数字（数字多少根据具体情况而定），要求学生按纸上的数字去寻找标志桶，并盖上印章，最先全部盖完者获胜。

创编说明：耐久跑是一项比较枯燥乏味的运动，大多数学生都比较害怕耐久跑，通过这一游戏，既增加了练习的乐趣，也让学生在游戏中逐渐提高了耐久跑的能力。

所需器材：标志桶12个，小印章10个。

结 语

综上所述，如果把体育小游戏应用在教学当中，不仅能激起学生上体育课的兴趣，而且又为本节课的主教材服务，那么这节课的目标就能够达成了。面对活泼可爱的孩子，我们青年体育教师应多动脑，活学活用，切忌照本宣科，更何况，看到学生那快乐的样子，教师的教学热情也会瞬间提高。

[1]马开坪,杨晓兰.体育游戏的创编与运用[J].成都大学学报：自然科学版,2004,(04):75-78.