谈体育游戏在初中体育教学中的应用

张振东

（呼和浩特市第二十八中学，内蒙古呼和浩特 010010）

谈体育游戏在初中体育教学中的应用

张振东

（呼和浩特市第二十八中学，内蒙古呼和浩特 010010）

游戏是初中体育课堂一种喜闻乐见的教学形式，其独具的生动性、趣味性、活泼性等特点，得到了广大初中生的喜欢。新形势下，初中体育课程教学被赋予更深层次的内涵和更高的要求，为适应这一要求，则必须对体育课程教学进行改革。基于此背景，文章从体育游戏角度出发，通过分析体育游戏教学特点及其在初中体育教学课堂上所发挥的作用，来进一步探讨体育游戏在初中体育教学中的具体应用。

初中体育；体育游戏；改革；应用

引言

在传统教学模式主导下的初中体育教学课堂，多以单一化、机械化的动作训练为主，通过教师理论灌输与动作示范，让学生模仿并反复练习，教学模式刻板，内容枯燥，形式单一，无法有效吸引学生积极主动参与的兴趣。随着新课程改革的推进，对初中体育教学提出了新的任务和要求，不仅要求教师要传授体育基础理论及技能，而且还要求突出体育教学的创新性与创造性。显然，传统体育教学模式无法适应和满足这一要求，为此需对初中体育教学模式进行改革。

在体育教学课堂引入体育游戏教学形式，既可以为体育教学课堂注入新鲜“血液”，又能充分调动学生参与的热情和积极性，营造良好、愉悦的学习氛围，同时体育游戏的恰当引入，正与新课标提出的体育学科教学要求不谋而合。由此可见，在初中体育教学课堂中引入体育游戏，对深化初中体育课程改革，提升其教学有效性等，具有积极的作用。

一、体育游戏的特点

1.教育性

与普通游戏不同的是，体育游戏有更多的规则约束和要求限制，学生在参与体育游戏这一过程本身，就具有重大的教育意义。一方面，在学生参与体育游戏过程中，能够对规则等产生敬畏，并在潜移默化中接受规则的约束和训练。另一方面，通过共同参与体育游戏，还能有效调节师生间、生生间的良好关系，进而保障体育游戏顺利进行[1]。

2.趣味性

体育游戏之所以能够有效吸引众多学生的喜爱，并积极参与其中，其中最主要的原因在于其具备趣味性的特点。众所周知，在中小学阶段，学生学习的主要动力源自于自身兴趣，而趣味性无疑是成功调动学生兴趣的关键因素。为此，在开展初中体育教学时，教师通过有效导入体育游戏，充分发挥体育游戏趣味性特征，来吸引学生参与，使其在愉悦、欢乐的氛围中接受教育，掌握体育基础知识和技能。

3.智力与体力

在众多体育游戏中，不乏一些对抗性、竞技性较强的项目，这些项目往往需要良好的团队合作以及团队之间的相互竞争。这就要求参与其中的学生，不仅需要具备良好的体能，而且还需具有一定的智慧，才能在相互竞争中获取胜利。

二、初中体育教学引入体育游戏的重要作用

当前，我国体育教学正经历新一轮课程改革，在此背景下，对初中体育教学观念、模式、内容、方法等要求有了新的变化与调整。特别是在体育教学内容和方法上，更加注重对学生自主能力的培养。这就要求初中体育教学应当多做尝试，积极创新教学形式、方法、手段，来促使体育教学更接近新课程改革要求。

通过众多体育教师不断摸索与实践，创新出多种有效的体育教学方法，且取得了一定的教学成效。在这些方法中，游戏教学法无疑是典型代表之一，其不仅深受学生欢迎，而且还能有效激发学生学习体育的兴趣，同时对培养和锤炼学生身体素质与心理素质，也具有显著作用。

1.体育游戏有利于促进学生身心健康发展

在进行体育教学时，若安排的体育训练难度较大，则容易引发学生产生较大的心理压力，进而畏惧或反感参加体育训练。而在体育教学课堂上融入游戏教学，则很好地规避这一问题[2]。体育游戏普遍具有均衡性、娱乐性的特点，且技能难度适中，不易使学生产生过重的身心压力，且通过一些竞技游戏，还能增强学生的自信心，减少其对运动的恐惧，进而促其身心健康发展。

2.体育游戏有助于培养学生团队精神

多数体育运动需团队配合才能完成。在此类团体性游戏中，每一个学生的分工都较为明确，且需要成员间的良好配合，这对培养学生个体自律行为及团体合作精神无疑大有裨益。为此，教师可以在初中体育课堂上多设置此类游戏，来培养和增强学生之间的团队合作精神与凝聚力。

三、体育游戏在初中体育教学中的合理应用

通常而言，体育游戏在初中体育教学课堂上的应用主要有以下几种形式：

1.在准备活动中的应用

在开始正式教学之前，一般教师都会预留几分钟时间让学生进行准备活动。进行准备活动的主要目的在于调整学生身心状态，使其进入良好的准备状态当中，避免因突然的活动造成学生身心的诸多不适，同时也在于有效地吸引学生的注意力。

在准备活动中，教师为把学生身心的兴奋度调整到某一状态，则需要通过开展适度、科学的体育游戏进行。具体可以通过设置一些趣味性游戏活动进行，如跑步类游戏“蛇形跑”“换位跑”，或者“跳皮筋”“踢毽子”等，来达到体育热身的目的，同时又能增强准备活动的趣味。

2.在体育技能传授中的应用

正确的运动技能传授是初中体育教学课堂的重点之一，同时也是教学难点。因为技能训练形式较为单一，且对学生综合要求较高，由此也导致技能教学成为制约体育整体教学有效性的“短板”之一。针对这一情况，则可以考虑将体育游戏融入体育技能教学当中，采取游戏教学的方法，来改变学生畏惧或厌恶学习技能的心理，使其自觉参与并主动进行技能学习与锻炼。如在中长跑训练中，传统教学主要是让学生环绕田径场进行反复奔跑，训练过程既枯燥，又易导致学生身心疲倦。这时，教师可以尝试引入诸如“混合接力”“高地占领”等游戏，增加训练过程中的趣味性，让学生在奔跑过程中体验到乐趣，从而实现教学目的。

3.在教学结束环节中的应用

当体育课教学任务完成后，往往还剩下几分钟时间。此时，教师也可以利用一些体育游戏来舒缓学生身心，使其从兴奋状态转为安静状态。如开展一些智力型竞赛，或娱乐性游戏活动，让学生身心得到充分放松，且使体育课在轻松、愉悦的氛围下结束，对巩固体育课教学成果也是大有助益。

四、初中体育教学应用体育游戏应注意的问题分析

1.秩序性问题

在体育教学课堂导入游戏教学过程中，往往需要穿插多个游戏环节，这对教师组织课堂与掌控节奏等提出新的要求。在保障良好教学氛围的基础上，教师还需注意保持课堂秩序，使学生能够在良好的秩序中保质、保量地完成体育学习任务。

2.安全性问题

在进行一些对抗性、竞争性较强的体育游戏时，教师要极其注意安全性问题，避免因学生过度追求胜利的，导致发生一些安全事故。同时，教师在选择与设置体育游戏时，也应当充分考虑游戏的安全性问题。

3.健康性问题

此外，在选择和设置体育游戏时，还需注意游戏形式与内容的积极与健康。在初中体育课堂导入体育游戏的主要目的在于促进学生身心健康发展，为此在体育游戏选择上，也应当遵循这一原则，确保所引入的游戏内容与形式积极正面、健康趣味。

结语

综上所述，在初中体育教学课堂引入体育游戏，一方面有助于增强体育教学的趣味性，另一方面还能促进学生学习体育兴趣的培养，达到强健学生体魄的目的。为此，在今后的教学当中，教师应当积极尝试、不断摸索，尽可能地挖掘体育游戏在体育教学中的作用与意义，为实现学生全面发展服务。

[1]白丽云.浅析初中体育游戏教学的创造性[J].科技资讯，2011，(22)：179.

[2]李静.论体育游戏在中学体育教学中的应用[J].学周刊，2011，(13)：124.

张振东（1976）,男，内蒙古呼和浩特人，本科学历，主要从事初中体育教育教学工作，中教二级教师。