浅谈如何调动小学语文的课堂气氛

⦿江苏/倪建中

浅谈如何调动小学语文的课堂气氛

⦿江苏/倪建中

教师在开展语文教学时，能否创设一个良好的课堂气氛对教学效率有着很大的影响。一个活泼的课堂气氛，能够调动学生们学习的积极性，激发他们学习语文的兴趣，当学生们产生了学习的兴趣后，他们学习的动力会变得更大，思维也会更加活跃，这能够帮助教师有效地完成教学目标。一个良好的课堂气氛有着积极的作用，可很多教师不知道该如何调动课堂气氛，课堂气氛很压抑，这大大限制了学生思维的发展和参与到学习中的欲望，降低了学生学习语文的积极性。针对这种情况，我进行了分析，并结合实际教学情况就如何调动小学语文的课堂气氛提出了几点观点，望对广大教师的教学带来帮助。

一、走下讲台，平等对话

讲台是教师传授知识的地方，可是很多教师从开始上课到下课一直站在讲台，这给学生们无形中制造了压力。传统的语文课堂，讲台就像一条分界线将教师和学生进行了划分。教师站在讲台上传授知识，学生在下面紧张地听课。在这样的课堂气氛下，小学生的天性受到了压抑，不仅不利于他们掌握知识，还会大大限制他们思维和心理的健康发展。

开展语文教学的目的，是为了让学生们掌握语言知识，提高他们的语言表达能力，调动他们学习的情感，促进学生的全面发展。教师要明确教学的主体，要围绕学生开展教学，切不可进行“喧宾夺主”式的教学。教师不仅要加强对学生智力因素的培养，还要加强学生们非智力因素的培养，激发学生们的情感，让他们主动地去思考、去感悟文本，这样，他们的语文素养才能得到提高。教师应该改变“自己就是权威”的传统观念，走下讲台，来到学生的中间，发自内心地去关爱学生，去和学生交流。比如在讲解《小河与青草》这篇课文时，教师就可以走下讲台，组织学生们去画小河、青草，并且自己也参与其中，对学生进行指导。在这个过程中，师生能够得到很好的交流，并且课堂气氛会变得更加活跃、和谐，这能有效地建立良好的师生关系，为以后的教学奠定基础。

走下讲台，平等对话是一种尊重学生主体地位的方式，也是开展素质化教育不可缺少的一个条件。只有营造一个民主和谐的课堂气氛，学生们才会找回学习的信心，提高解决问题的勇气。这样，他们的智力和人格都能得到发展。

二、引入“活水”，激发学生学习动力

兴趣是最好的老师，之所以这样说，是因为当学生一旦有了兴趣后，他们就会自发地去参与学习活动，在不受教师强制性要求的情况下，积极主动地探求知识。兴趣促使学生进行学习，又能活跃学生的思维。有研究表明，当学生对某一事物产生兴趣后，他们的神经会处于一种兴奋的状态，此时学习、工作的效率是很高的。因此，教师在开展教学时要注重加学生的兴趣，激发学生学习的兴趣。

比如在讲解《小草和大树》这篇课文后，我让学生们根据夏洛蒂·勃朗特的成长故事联系自己的生活实际将自己的启发写下了，并且让学生们讨论交流自己的启发感悟。学生们讨论交流的过程，课堂气氛变得更加的活跃，他们学习的兴趣被充分地调动。同时，我在课上还将《简爱》引入课堂，引导学生进行拓展阅读，提高他们的知识面，激发他们阅读的兴趣，让他们进一步感受何谓人格魅力，何谓百折不挠的品质，让他们在掌握知识的同时，建立良好的品格。活跃课堂气氛，激发学生兴趣的方式多种多样，比如在讲解《最后的姿势》时，我利用了小学生争强好胜的性格特点，将他们按照男女生分为两组，开展了一次朗读竞赛，充分地调动了他们朗读的积极性，又很好地帮助学生们理解了课文。除此之外，教师还可以利用课堂表演、辩论赛等，给学生们营造一个更加形象生动的课堂气氛，激发他们的兴趣。当学生的兴趣得到激发后，他们才会更加积极主动地去学习，课堂气氛才会变得更加活跃，教师的教学效率才会得到进一步提高。

三、提高自身素养，全面调控课堂气氛

教师要想营造一个良好的课堂气氛，并提高教学效率，需要提高自身素养，才能全面调控课堂气氛。教师要有一个开朗乐观的性格，因为小学语文教师每天面对的都是一群年龄不大的孩子，只有自己的性格活泼，能够被小学生接受，才能感染学生，让学生更加积极主动地投入到语文学习中。比如在讲解《真想变成大大的荷叶》时，我利用风趣幽默的语言，配合丰富的表情开展教学，这也使学生们受到了感染。我带领学生们朗读这篇课文，并鼓励学生们跟着我的动作，绘声绘色地进行朗读，让学生在掌握课文内容时，收获欢乐。

除此之外，教师还要提高自己的知识素养和各方面的技能。随着教学改革进程的推进，单一的教学方法已经不能符合教学的要求。教师需要不断地丰富自己的知识，掌握利用信息技术开展教学的方法，提高自己审美能力、制作课件、操作多媒体等多方面的能力。并且教师还要结合教学实际情况进行不断地创新，才能为语文课注入更多的活力，有效地调控课堂气氛。因此，“打铁还需自身硬”。教师只有全面提高了自身的能力，才能更好地营造良好的课堂气氛，提高教学效率和教学质量。

总之，课堂是教师传授知识，学生接受知识的主要场所，教师需要让语文课堂成为学生们放飞思维的场所，将其转化为和学生沟通交流的平台。教师要让语文课堂摆脱沉闷的气氛，为语文课堂注入更多的活力，让学生从中感受到学习语文的快乐。

江苏省盐城市大丰区南阳小学)