小学英语写作教学之我见

⦿广东/周亚梅

小学英语写作教学之我见

⦿广东/周亚梅

听、说、读、写能力是学习英语的过程中必须要提高的几项技能。而提高学生的写作能力，能够帮助学生们提高对词汇、语法、句式的运用能力，促进学生其他几项能力的提高。英语写作是学生们必须要掌握的一项技能，在小学阶段加强学生们的写作能力，对于他们以后写作能力的提高有着积极的影响。教师要对小学生的认知特点和思维方式进行有效的分析，加强对学生写作的指导，提高学生们的语言表达能力。下面我就如何提高小学生的英语写作能力提出了几点建议，望对广大教师的教学带来帮助。

一、拓展学生词汇量，打好写作基础

单词组成了句子，句子组成了文章。要想写出一篇语言通顺，内容丰富的文章，没有一个丰富的词汇量作为基础是不行的。教师应该拓展学生的词汇量，帮助学生们打好写作的基础。这样，他们才会在进行英语写作时用词才会更加准确，表达的更加通顺。

首先，教师在利用小学英语牛津版教材开展教学时，要对教材中涉及到的重点词汇进行讲解，在讲解时也要注重讲解的方法，利用有趣、科学的方法帮助学生们全面系统地掌握重点词汇。比如教师可以将“pen，pencil，ball pen”这几个单词放在一起讲解。这样，学生们在掌握一个单词的基础上，就会联系到其他的单词，这也会让他们对单词形成一个更加清晰的印象。教师在帮助学生理解词汇时，还要注重方法的趣味性，如讲解“rubber，ruler”等和学习用品相关的单词时，教师可以拿着实物，让学生们对照实物进行学习，为他们创设一个更加丰富生动的情景，帮助他们理解并掌握词汇。其次，教师还可以在学生接受范畴内适当地给学生们拓展一些词汇，帮助学生们多积累一些词汇量，为他们的写作打下坚实的基础。除此之外，阅读一些杂志、英语小报等也是一个很好的学习词汇的渠道，教师要让学生将阅读中遇到的陌生词汇记录下来，并不断地翻看，帮助他们提高自己的词汇量。通过阅读积累词汇不仅可以提高学生的词汇量，还会加强学生对整个句子，整篇文章的理解，掌握每个单词在特定语境中的用法和相关的语法，进一步为提高学生的写作能力奠定了基础。

进行词汇教学是提高学生写作能力的前提，教师需要加强对词汇教学的重视，利用多样化的教学方法和获取词汇的渠道帮助学生们提高词汇量，掌握相关的语法知识，以此来为提高他们的写作能力奠定基础。

二、利用学生的竞争意识，激发学生写作的动力

很多学生一听到写作就会感到头疼，进行写作的动力不足。那么，教师该如何调动学生写作的积极性，赋予他们写作的动力呢？除了利用常规的方法激发学生的兴趣外，教师还可以利用小学生好胜心较强，又十分好面子的性格特点，采用一种良性竞争的方式，给予学生们更多的写作动力。比如教师可以经常举办一些英语写作比赛，用这种形式来激发学生写作的动力。同时，还有利于形成一种良好的学习氛围，让每个学生都能积极主动地参与到学习中。对于写作比赛中的写作作品，教师要提起足够高的重视，对学生作文中的一些语法错误进行指正，进行客观的评价，对学生作文中一些闪光点要重点拿出来进行表扬，并将其展示给其他学生，以供参考和借鉴。

比如在讲解“My family”这单元内容后，我组织了一次写作比赛，让学生们以其为主题进行写作。这个主题对很多学生来说都是不陌生的，通过学习他们掌握了相关的词汇和描写家庭成员的方法，我让学生们在写作时用到这单元涉及到的单词和相应的语法知识。我对学生们的作品进行了认真的审读，并且挑选出了几篇优秀的文章，对这些学生进行了表扬，并让这些学生将其朗读给其他同学。在这个过程中，被表扬的学生获得了很大的成就感，满足了他们那小小的虚荣心，对其他学生又起到了一个促进作用，激发了其余的学生提高自身写作能力的动力。因此，教师可以定时地举办一些写作比赛，利用学生们的竞争心理，提高学生们写作的动力，为有效地开展习作教学奠定基础。

三、帮助学生养成写日记的习惯

提高学生的写作能力不是一蹴而就的，教师需要引导学生们在日常生活中慢慢积累，不断地积累写作的素材，让他们养成写英语日记的习惯。在讲解完某单元内容后，教师可以鼓励学生们利用课文中涉及到的单词、句式先进行模仿式的训练，再将其转化为自己的理解，去写随笔，一开始可以是较为简单的一两句话，然后将其拓展为段落。比如在讲解完“At the zoo”这单元内容后，我让学生们利用周末时间和家长一起去动物园，根据所学的单词对所看到的动物进行对号入座，并根据自己的所观所感写一篇简短的英文日记。

帮助学生们养成写日记的习惯，可以让学生进一步掌握文章中的涉及到的词汇，并能让他们感受到学习英语的价值，感受到学习英语的快乐。同时，学生们经常写随笔和日记，可以帮助他们建立写作的信心，提高他们作文质量。为了激励学生们写日记，教师也可以制定相关的奖励制度，对经常写日记的学生进行表扬。同时，教师还可以鼓励学生在课上分享自己的随笔、日记，让他们将自身更加立体地展示给其他人。这样，也能很好地激发学生们写日记的意识，帮助他们养成写日记的习惯，提高他们的习作水平。

总之，教师要意识到习作教学的重要性，帮助学生们巩固英语基础，根据学生的认知特点巧妙地设计教学，激发学生们写作的动力，让他们养成写作的习惯。这样，他们的写作能力才能得以提高，语言表达能力才能得到加强。

广东省珠海市香洲区广生小学)