试论高中历史教学中历史故事的运用

施玉芹

摘要：高中阶段是学生的思维发展和思想认识形成的关键时期，因此这一时期的教学要注意帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。而历史教学的内容十分的丰富，在历史学习过程中，学生可以“看到”更多的故事，感受故事中的人的悲欢喜乐。这会极大地影响到学生的成长和发展。而为了让历史教学更加生动，意义更加深远，教师在教学的过程中应该积极地将历史故事引入到课堂教学中，通过历史故事对学生进行教学往往能够取得更好的教学效果。但是如何利用历史故事进行教学则对教师提出了极大的挑战。现代高中历史教学要在实际教学的过程中探索历史故事的科学运用方法，以更好地提升高中历史教学的质量。

关键词：高中历史；历史故事；教学质量

中图分类号：G633.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）21-061-1现代高中历史教学需要积极地将历史故事引入到实际教学的过程中。这是因为在高中历史教学中引入历史故事进行教学可以让课堂教学更加的精彩和生动，同时学生也能够更加具体和实际地了解到历史上的任务的悲欢喜乐。这对于学生的人格发展和思维的形成等会产生巨大的影响。此外，高中历史教学不能够单纯地只重视学生对历史知识的掌握，同时更加重要的是，教师要强调对学生的思维能力的锻炼，通过思维能力的锻炼让学生的历史素养得到更大的提升，让学生的能力得到真正的发展。

一、为什么要将历史故事运用到历史教学中

在高中历史教学的过程中，传统的教学方法并没有过分强调历史故事的重要性，在教学的过程中，虽然不少教师也会使用历史故事进行教学，但是实际上，却并没有真正强调历史故事的重要性。但是当前高中历史教学则十分重视历史故事的运用。这主要是因为，在素质教育的要求下，现代高中历史教学必须更加强调学习效率，只有在保证学生的学习效率的基础上，学生的能力才能够得到真正的提升。素质教育在要求教师的教学效率的基础上，同时还对教师的教学质量提出了更高的要求，具体来说就是现代素质教育要求教师在教学的过程中更加强调对学生的素质的培养。而单纯背诵历史知识无疑是没有办法实现这一目标的。所以，引入历史故事、让学生更有更多的感受和体验是十分必要的。举个例子来讲，在历史教学中，教师要培养学生的爱国情怀，但是单纯的演讲式的教学无法达到这样的目的，因此笔者在教学的过程中会将晚清的卑微苟且和当前我国在钓鱼岛问题上鲜明的态度进行详细的对比，通过这种详细的对比学生能够了解到中国在强大，因此能够在国际问题上为自己争取权益，同时也正是这样的强大，能够让学生油然而生骄傲与自豪。

其次，教师应该正确地认识历史故事。所谓历史故事都是历史上真正发生过的事情，他们都是真实的历史，不能够因为历史故事本身有一定的娱乐性就将历史故事排除在课堂教学之外。这会严重地打击学生的学习积极性。举个例子来讲，笔者在教学宋代的商业的相关内容的时候，就将宋代的一个关于交子的故事引入到课堂教学的过程中，而学生在听了这个故事以后对于为什么宋代会产生交子、宋代的交子和现代的钞票有什么样的联系和区别等都产生了极大的兴趣，并且将宋代的人的生活和现代人的生活进行了对比，课堂教学气氛十分活跃，这就是历史故事的作用。只有科学地使用历史故事，历史课堂教学质量才能够得到进一步的提升。

二、怎样发挥好历史故事的价值

1.在进行课程导入的时候采用历史故事

在进行课程导入的时候使用历史故事往往能够更好地激发学生的学习兴趣。课程导入的质量其实在一定程度上决定了学生的整节课的学习质量，在教学的过程中，教师可以很明显地感觉到，学生的学习动力会得到明显的增强。所以，教师在进行课程导入的时候要注意使用历史故事来激发学生的学习兴趣，比如笔者在教学辛亥革命的相关内容的时候，在进行课程导入的时候笔者就会给学生将关于李鸿章和孙中山之间曾经发生的故事，当学生听到李鸿章曾经见过孙中山，并且孙中山建议李鸿章进行改革的时候，学生们都很吃惊，并且对这部分的内容有特别强烈的兴趣。这样一来笔者再进行相关内容的教学的时候，学生的注意力会更加的集中，思维也会运转得更加快。

2.将历史的演变整合到故事中

在教学的过程中，教师应该学会将历史的演变整合到故事中。这是因为历史的演进其实本身也是有着时间的线索的，通过时间的线索，教师其实能够将历史事件的发生的前后顺序以及发生的过程等基本的史实进行复原，在这样的情况下，学生记忆的效率和掌握知识的效率会得到明显的提升。因此，在实际教学的过程中，教师要注意将历史的演变整合到故事中，通过故事来提升学生对于知识的理解和掌握。举个例子来讲，笔者在教学民国史的相关内容的时候，发现学生的学习效率都不怎么高，就其根本是学生没有办法真正掌握好学习内容。因为学习内容杂乱无章，并且以学生的能力无法将其有效地整合在一起，这样一来，其效率必然会有问题。在这样的情况下，笔者就以袁世凯、孙中山还有蒋介石三个人作为主人公，以他们的主要经历串联起来整部民国史，这样一来学生在学习的时候就有了线索，在记忆的时候效果会更好。

现代高中历史教学的过程中，教师应该积极地将历史故事引入到教学的过程中去，通过故事来更好地集中学生的注意力，让学生的学习能力和思维能力得到真正有效的锻炼。同时，教师还应该注意历史故事的运用应该和实际教学内容和实际教学情况结合起来，这样才能够取得更好的效果。

[参考文献]

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[2]陈一平.应用历史故事改善高中历史教学课堂氛围[J].读书文摘，2015（04）.