用六年奠基雅致人生——访重庆市武隆县第二实验小学校长任丛均

文|赵 倩

用六年奠基雅致人生
——访重庆市武隆县第二实验小学校长任丛均

文|赵 倩

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编者按：世界各国为了生存和发展始终进行着激烈的竞争。这种竞争，既是经济、科学、 军事等方面的竞争，更是人才的竞争、教育的竞争。那么，学校办学 靠什么来竞争呢？就是靠学校文化。

学校文化是学校发展的灵魂，是学校形象、学校文明程度、学校办学实力的重要体 现。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性的形成具有渗透性、持久性，对于提高学生的人文道德素养、拓宽学生的视野、培养创新型人才具有深远意义。

当下，以学校文化引领学校变革与发展已成为一种共识。然而，在诸多学校文化建设案例中，有不少学校的文化只是停留在“纸面”上的理念文化、“墙面”上的环境文化，而真正内化于心、外化于形、渗透学校肌肤里的文化却并不多见。针对这种情况，重庆市武隆县第二实验小学通过挖掘自身特点，总结借鉴其他优秀学校的经验，提出了以“雅正文化”引领学校整体改革与发展，使学校师生在思想观念、价值标准和行为规范三个层面上都烙上了“书写雅致人生”的印记。更难能可贵的是，该校在雅正文化的统领下，培育和打造学校特色，走上了一条适合校情的“1+X”特色化发展之路。究竟什么是雅正文化内涵？又是什么力量让这所学校在建校后短短的几年时间里有着质的发展？笔者带着一系列问题与重庆市武隆县第二实验小学任丛均校长进行了交流。

“1”：塑雅正文化魂，提升教育软实力

《教育家》：学校文化之于一所学校的意义，犹如灵魂之于生命、思想之于人类，是一所学校凝聚力和活力的源泉。富有魅力的学校文化会衍生出一股强大的文化力，它无时不在，润物无声，能使学校的品质卓然，绽放个性神采。请问任校长，贵校是如何确定以雅正文化作为学校文化建设内涵的？

任丛均：武隆县第二实验小学于2010年建成并投入使用，建校之初基本处于“零文化”状态。因此，学校对文化的内在渴望相当强烈。学校文化从何而来？学校需要什么样的文化？这是我们需要思考和解决的问题。我们结合学校所处地域、环境、人文景观等因素，在一次次的思维碰撞、推倒与重建中寻找学校文化发展方向，最终将中华优秀传统文化确定为学校的主流文化，并在优秀传统文化中提炼出“雅·正”（内雅其心、外正其身）作为学校文化的核心，将社会主义核心价值观与中华传统文化精髓相融合，培育和践行社会主义核心价值观，由此，雅正文化应运而生。

《教育家》：一所学校的核心理念体系是学校的灵魂，是统领全校师生员工的精神动力，也是学校发展的增长点，是一所学校不同于其他学校的特色所在。请任校长给我们梳理一下贵校的雅正文化体系。

任丛均：文化体系对于一所学校来说至关重要，它是师生的行为标杆，也是学校的精神引领。我们根据学校的客观条件以及未来的发展方向提炼出了“童蒙雅正，奠基未来”的办学理念，旨在培养儿童端正的心性及行为，为孩子一生的发展奠基。“雅”是一种内在气质，由内而外的散发出的人格魅力；“正”是一种外在的行为状态，外显为不偏不倚、符合规范的行为和真知正见。同时，我们把培养目标定为三雅三正（学生文雅、教师儒雅、学校高雅；仪表端正、品行方正、心怀正见），把核心价值观明确为书写雅致人生，期望通过学校文化的浸润和引导，不断积淀内心的雅质，规整外在的正行，让师生拥有一种经过精修的雅致人生。

学校在明确核心理念的基础上，还提出了“一年一个新台阶，六年奠基雅致人生”的育人理念和“建成具有书香气息的雅正品牌校”的办学目标，并辅之以“崇学尚雅，习礼养正”的校训、“敬德修业，正言雅行”的校风、“学高身正，德润桃李”的教风、“乐思向学，臻雅至善”的学风，让雅正文化在无痕地滋养师生生命、温润师生心灵，更好地达到“以文化人”的目的。

《教育家》：学校文化是环境文化、制度文化、精神文化等文化的结合体，它是科学精神和人文精神的具体体现，是一种无形的力量，影响着全体师生行为、心理和精神风貌，它对师生的校园生活学习产生着潜移默化的影响作用。请问，学校在雅正文化建设方面有哪些具体措施？

任丛均：关于学校文化建设，我想从三方面说明。第一，环境文化。有人说环境是育人的隐性课堂，优美的环境可以陶冶人，高雅的氛围可以影响人。我很赞同。我校积极打造能充分体现学校文化的环境氛围，彰显环境文化的熏陶作用。我们着重对文化长廊、楼宇文化进行了开发，如养正楼体现文化的厚重与传承，尚雅楼突出文化的经典与魅力，训蒙楼强调文化的多样与个性，雅健楼注重文化的开放与活力。特别是“三绝池”融孔子的韦编三绝故事于假山、喷泉、莲池之中，为雅正文化赋予新内涵，真正实现了一墙一景会说话，一草一木皆育人的“润物细无声”的效果。

>>任丛均校长工作照

第二，制度文化。教育名家魏书生说过，“制度，本身就是一种形象，是一种示范和引领，而不是冷冰冰的条条款款，它有生动的内在思想。要让制度富有生命力，这样学校才能发展，教师和学生个体的要求也才能得到和谐的发展。”我认为，制度文化并不是把制度建立起来这么简单，它不是心血来潮，不是一时冲动，而应该是“人文的”，它是一种文化。制度只有被赋予了生命和灵魂，融合以人为本的关怀，才能促进学校的和谐与长足发展。

第三，精神文化。学校文化建设的关键是学校精神，这种精神是其它显性文化（如制度、环境、行为等）不可比拟的，它更多地体现出一种价值追求，一种治学态度，一种为学品质，一种昂扬状态。学校通过定校徽、谱校歌、办校报校刊、开发校本教材、建校史馆等形式，让雅正文化的精髓深入人心，使广大师生形成共同的精神价值追求。

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“X”：走特色发展路，驶向名校快车道

《教育家》：“人无我有，人有我优，人优我特，人特我精”，这是特色学校的追求和主要特征。建设特色学校是深入实施素质教育的需要，是满足学生多样化、个性化教育，促进学生个性全面发展的需要，是学校生存、发展的需要。任校长，我们该如何理解贵校的“1+X”特色化发展之路？

任丛均：著名教育学家朱永新说过，“一所好学校必须是一所有品味的学校，有特色的学校。”学校特色也是体现并推动学校整体发展的精神品质，是一所学校经过长期实践、发展、积淀而趋稳定、成熟的标志，是学校获得突破性发展的生长点，也是学校所具有的独特竞争力的重要体现。

我们的“X”正是在雅正文化熏陶下形成的学校特色，如培养和践行社会主义核心价值观的“六字育德特色”（规礼勤信爱责），炼就学生品格、培养学生能力的“四月四节”特色（每月一个主题教育活动），以卓越课堂为载体，让学生真正成为学习主人的小主人课堂文化特色，以书香阁为平台，“一本换千本”的书香校园特色；以球类大课间为龙头的体育特色，以机器人为突破口的科技创新特色等等。未来，我们还将打造更多基于雅正文化的特色项目，让师生真正享受雅正文化的熏陶和浸润，为雅致人生奠基。

后记：

“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。”武隆县第二实验小学正以雅正文化内涵为引领，不断探索和彰显自身办学特色，使之成为名校的突破口和学校可持续发展的“加速器”。笔者真心祝福他们在未来的发展道路上，能够聚焦教育智慧，点燃理想火焰，高扬雅正文化，引领特色发展，向着重庆市级名校高速迈进！