调动学生学习兴趣 成就高效课堂

⦿江苏/师 雁

(作者单位：江苏省高邮市秦邮实验小学)

调动学生学习兴趣 成就高效课堂

⦿江苏/师 雁

在小学英语教学中，兴趣驱使学生走进英语的世界，收获快乐和成功。多年的课堂教学实践，我深深意识到：小学生学好英语必不可少的内在动机是兴趣。教师应该把学生吸引到教学活动中来，让学生体验学习英语的乐趣，而不是学习英语的奴隶。只有这样，学生的学习兴趣和主动性被调动出来，课堂学习才能拥有高效率。

一、平等的师生关系，有利于兴趣的激发

平等的师生关系可以使学生对教师的言行认可，有利于教师的课堂教学，英语教师要把握这种心理。教师走上讲台给学生的第一印象，直接在学生心目中留下的形象，导致学生喜爱还是厌恶这门英语的直接因素。因为英语作为小学课程中一门相对于语数等课程而言，是较为陌生的。特别是新老师与学生首次接触，才是更重要的。因为英语作为小学课程相对于其他课程还比较陌生。必然在学生心理上产生神秘、激动、无助等心理压力，并强烈渴望从任课老师的形象和言行中寻找答案和心理平衡。如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的引导，消除学生的负心理效应，而进一步激发学生向往、自信、兴趣等正心理效应，赢得学生的喜爱。

教师在英语教学工作中认真的态度，对学生不懂的问题，能够主动地帮助学生解答，这样会得到学生的尊重。学生同时对老师所教英语这门课程，也会给予努力学习。促使学生尽快掌握好这门语言。意识形态上的共识，加强教师和学生之间的信任，很容易形成学生积极配合老师的教学活动，师生共同创造一个良好和积极的双向合作关系且进行良性循环。这是“功夫在教外”的收获，实践经验告诉我们，这是小学课程教学成功的前提条件。

二、培养学习兴趣，是英语教学的关键

英语教学需要培养学生的兴趣，让学生在游戏、猜谜的活动中掌握所学知识，在学习中享受活动带来的快乐。教师在设计课堂教学时，考虑学生特点，把有趣的活动融入到教学的每一个环节中去。将知识与乐趣相结合，保持学生对英语学习的兴趣。必须强调的是，在教学中教师应该努力将一个轻松的气氛和严格的要求有机结合，尽量避免一味地讲和吵吵闹闹这两个倾向，努力实现双向互通，环环相扣，逐步深入，直至主题。

在上英语课时，用英语与学生相互交流问候，向大家介绍相关情况。无论学生们是否能听懂我所说的话。我都希望让他们了解什么是英语，无论是否听懂，他们都会被吸引到新的语言中来，静静地享受音乐般的声音。随着我翻译的汉语，他们都鼓起了掌；然后我将给一些学生起英文名字，学生由于好奇，有趣的情绪上升到顶点。整个课堂生动、活泼、紧张、有趣。下课后他们渴望用刚学的句子相互交流，彼此介绍，回家后向父母展示，在得到父母的肯定后，他们的学习英语的热情和兴趣更加强烈。

三、良好的语言环境可以培养学生的学习兴趣

在英语教学过程中，我为学生创造适当语境，让学生在情景中扮演好每一个角色。积极在同学间互动交流，并在全班展示。

这种从未有过的新鲜感，吸引了全班同学。促进学生熟练运用所学知识，提升英语日常交际能力。

每学习完一个单元，我让学生把本单元内容串在一起，融入旧知，各小组编成对话，逐一上台展示。上单元妈妈的话，本单元从女儿口中说出；本单元问路者的语言，下单元又出自爸爸口中。妙趣横生，使人忍俊不禁。这样有趣的课，学生们都很喜欢，既调动了学习的兴趣，又培养了语言表达能力。

四、通过多种方式，培养学习兴趣

在课堂教学中，教师通过多种教学方式，激起学生学习英语的兴趣。如：将图片、实物以及全身反应法直观地运用到教学中来，使学生一看就懂。在教时间的表达法，教师使用实物钟进行教学。随着老师让钟表指针转速变快，学生对英语时间表达法也越加熟练。下课后，学生仍然对实物钟充满了兴趣，容易理解和记忆；教祈使句，命令学生按要求执行各种命令；师生间互相使用所学英语进行命令表达，说与做多次反复练习。祈使句逐渐被学生们的运用自如了。

在课外活动中，有目的地开展一些有趣的活动，并提高课外活动的效率，增强学生的学习英语兴趣，进一步巩固好课堂所学知识。比如，布置课外作业时，使用一起作业给学生留一些英语猜谜、填字游戏。也可以寻找一首与学习内容相关的英文小诗，让学生自己去搞懂其含义。每一节英语课安排一位学生对课外阅读的内容进行展示。课余时间要求学生为课堂准备一些与教学内容相关的故事、名言锦句等。在校内举办英文演讲、课本剧、英语角、手抄报等活动，让学生们感受到活动带来的乐趣和兴趣。同时也能享受到成功时的喜悦。

总之，兴趣是成功的关键，培养学生学习英语的兴趣是我们英语教师当前最重要的任务。有助于学生学好英语。因为小学生的认识能力和心理发展水平还很不健全。因此，教师应想方设法调动学生学习英语的兴趣，成就小学英语高效课堂。

(作者单位：江苏省高邮市秦邮实验小学)