高中生物选修1高考复习三法

胡六平

摘 要： 广东高考自2016年开始采用全国卷，其中选修内容为15分，由于选修1大部分内容为实验操作，不少考生感到困惑，作者结合多年高考复习的经验对选修1的复习方法进行了归纳和整理，也许能给2017年或之后的考生一些启示。

关键词： 高中生物选修1 高考复习 表格比较法

高中生物选修1在高考理科综合生物科中共15分，占比为六分之一。选修1教学内容以实验为主，实验多而杂，对大多数考生来说，不是一个“烦”字了得。

选修1的复习方法多种多样，根据多年的教学实践，我认为至少有三种方法是可以选择的。

一、实验法

高中生物选修1模块是以实验为基础的模块。选修1教材为学生提供了一些参考的资料和线索，同时为学生发挥自己的聪明才智提供了充分的空间。整本教材都是实验，如果让每个学生把每个实验都按要求认真做一遍，自然印象深、效果好，但需要准备的设备也很多。如培养基，培养所需的各种药品，灭菌设备，接种设备，发酵装置，蒸馏装置，冷凝装置，压榨装置，滴定装置等。比如《土壤中纤维素分解菌的分离》实验中具体步骤就有土样采集、选择培养、刚果红染色三个步骤，所需的器材包括富含纤维素的土壤，250ml锥形瓶、无菌称量瓶，药匙，1ml和10ml的移液管，天平，摇床，温度计等。就目前来说，很多中学难以全部配齐所有装置及设备，操作起来难度较大，所以大部分学校只能挑选部分实验操作。另外，教学过程耗时多，占用实验室时间过长，一般的中学实验室实在难以承受。

二、讲练实验结合法

这是最传统的一种复习方法，对于大多数师生来说轻车熟路。它的基本做法是按部就班，一个知识点接着一个知识点复习，在复习的过程中先进行理论复习（讲解原理、了解过程、熟悉相关步骤），然后到实验室实操相关的实验，最后通过一定量的习题进行训练。这种复习方法经典、可靠，通过复习大多数学生都能很好地掌握相关的知识点，考试成绩比较稳定。但它耗时长，没有重点目标，同时存在部分学生盲目性比较大，实验做了，但把握不了重点，进了考场遇到实验题还是不知从何下笔等诸多缺点。

三、列表比较法

所谓列表比较，就是根据一定的标准，把彼此之间存在有某些联系的事物放在一个表格内比较，寻找其异同，以把握其内在规律。运用列表比较法可帮助学生理解容易混淆的知识，还可以很好地培养学生的思维能力。高中生物选修1模块共6个专题，每个专题都有若干个具体实验，如果我们很好地运用列表比较法，就能大幅减少实验数量，提高实验质量。本方法可以通过理论加实操相结合的方法高效完成，做到举一反三，事半功倍。如表一（原创）：

四种发酵食品不论是原理还是需要的微生物、培养的条件都有很大的不同，单纯地一个一个记忆难度很大，而且容易出错，若把相关的知识点放入上述的一个表格中比较，简简单单的一个表格清楚地将《专题1传统发酵技术的应用》的相关内容展现在面前，不管是实验过程还是与实验有关的习题，对照表格，一目了然，想记住也就没那么难了。如表二：

压榨、萃取和蒸馏是生活中常见的有机物提取的方法，也是《专题6植物有效成分的提取》中要求掌握的基本知识点，可相关内容对生活在城市的学生来说是陌生的，相关的名词概念非常多，在学习和复习的过程中容易混淆，经常出错。有了这样的表格，简单、清楚、明了。再看表三：

微生物的灭菌，方法和手段因需要而不同，不同的方法原理、设备和效果自然千差万别，对于中学生而言，在比较短的时间内将它们一一区分开来并不是一件很容易的事，若能将它们全部放在一起进行比较，非常清楚，考生再也不会张冠李戴，依此类推，不一一列举。

前人说过，教学有法，教无定法。列表比较法只是众多教学法中的一种。有比较就有差别，有比较就能明辨是非，有比较就能很好地记忆，我们相信每个考生都能发挥自己的聪明才智，找到适合自己的复习方法，在新的高考中取得理想的成绩。

参考文献：

[1]李静.谈谈高中生物学选修课的复习方法.中学生物学，2006.05（22）：51-52.

[2]阮绪芝等.浅谈列表比较法在细胞生物学教学中的应用.基础医学教学.1999.01（1）：24-25.