利用职高化学教学 全面提高学生素质

李锋

【关键词】 化学教学；素质教育； 德育功能；实验；能力培养

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）23—0074—01

中职学校化学教学力求知识、能力并重，把全面提高学生的素质作为教学的出发点和归属。在使用人教版新教材进行职高化学教学中，为了全面提高学生的素质，应加强以下几方面的工作。

一、发掘职高化学教学的德育功能，培养学生的思想、政治、道德素质

素质教育着眼于学生的做人、求知、健体，即德、智、体、美、劳全面发展，而教育学生学会做人是素质教育的首要任务。在职高化学教学中，结合本学科的特点，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想政治教育，国情教育，辩证唯物主义教育，环境保护意识教育，艰苦奋斗，立志建设家乡的教育，逐步树立科学的世界观和为人民服务的人生观，也是首要任务的延续和深化。

教学中大力宣传我国古代在化学工艺方面对世界科学技术发展的重大贡献，介绍中国在化学工业、科学研究方面的巨大成就，是增强学生的民族自豪感和自信心，树立热爱祖国的思想感情的源泉；特别介绍党的十一届三中全会以来，我国石油、化学工业和科技方面取得的伟大成就，结合我们张掖地区经济发展的现状和前景，从而使学生树立为繁荣祖国科技、发展经济而刻苦学习的信心，另外在教学中运用质量守恒、氧化—还原反应等知识，让学生了解量变和质变、对立统一规律等辩证唯物主义观点；结合水的污染和防治、水与人类的关系等内容的讲授，宣传保护环境的重要意义，积极参与治理环境的活动，培养学生关心自然、关心社会的情感。

二、 重视化学实验教学，培养学生思维、心理和美育素质

加强化学实验是提高学生能力的重要环节，教材中的演示实验、学生实验、选做实验等对激发学生学习兴趣，训练实验技能，培养学生观察能力都是其他教学内容不可替代的。教学中要坚决反对“黑板上画实验，课堂上讲实验，课下背实验”的应试模式，要把教材中选的演示实验认真做好，做到课前进行周密准备，使现象明显，效果良好，让全班学生都看清楚；实验时要做到操作规范化，并注意启发引导学生从具体观察上升到抽象思维。

在学生实验中为保证实验成功，还应进行心理素质的教育。首先，应克服依赖心理，独立完成实验，只有亲自参与，才能从成功中得到喜悦，从失败中通过总结得以提高；其次，应教育学生克服胆怯，怕失败、危险的心理，启发他们大胆实验；再次，向学生介绍实验中可能出现的偶然现象，使他们心中有数，做实验时踏实。

三、重视能力培养，全面提高学生素质

首先，加强“双基”教学是实施素质教育的最主要、最基本的途径。要特别重视基本概念教学，注意把握概念教学的深广度，处理好概念教学的科学性和阶段性的关系，减轻学生的负担；坚持理论联系实际，使化学概念、原理、元素化合物知识教学跟生活、 生产实际紧密联系起来；积极开展化学概念教学，化学计算教学的专题研究，在化学概念 、 化学用语 、化学计算教学中精选例题、习题 、加强学法指导，减少分化，在“双基”教学中，要始终注意全面提高学生的素质。其次，教师要创设情景激发学生的学习兴趣，为教学服务。兴趣是最好的老师，只有对化学学科产生兴趣，才能有动力去自觉学习。职高生比较独立好强，也充满着好奇心，创设问题情景也适合于他们的心理特点。职高化学是生活中的化学，有太多可以创设情景的切入点，如化学实验、化学故事、化学家事迹等等，如果能让学生都感知周围时刻存在着化学物质和化学变化，尤其是这些变化就在衣食住行各个方面中，那么学生就会充满好奇和学习的欲望，学习效率自然事半功倍，对提高学生素质大有益处。再次，教师要培养学生良好的学习习惯，为学生自身发展奠基，好习惯会让人终生受益，反之就会在不知不觉中影响一生，职高生大多学习习惯不太好，教师要多下工夫来培养学生良好的学习习惯。化学教学中，各种实验较多，因此培养学生科学严谨的实验习惯是成功的关键。实践出真知，因此还要培养学生学用结合、勇于实践的习惯。

教育改革和素质教育对教师提出了新的、更高的要求，教师是人类灵魂的工程师，必须以师德素质的提高促进自身教书育人素质的提高，深化教育改革，努力创造出适应当前素质教育新的教学方法、 研究方法，加强与生产生活相联系的化学知识的学习，关心最新化学科学技术的发展和重大科研成果，以学识水平和教学能力素质的提高，促进素质教育的全面落实。

编辑：张昀