如何在高中英语教学中对学生进行口语训练

摘要：英语是一门使用广泛的语言工具，开设英语课程有利于提高民族素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于增强我国的综合国力。因此教师需要注重培养学生们的英语学习兴趣，使学生的综合素质得到发展。本文将探讨如何对高中学生进行英语口语训练。

关键词：高中英语；口语训练；师生关系

Abstract：English is a widely used language tool. It is helpful to improve the quality of the nation and to improve the national quality. It is helpful to enhance the comprehensive national strength of our country. Therefore， teachers need to pay attention to the cultivation of students' English learning interest， so that the overall quality of the students to be developed. This paper will discuss how to train the senior high school students.

Keywords： English in Senior High School Spoken language training Relationship between teachers and students

高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，是基础教育阶段课程的重要组成部分，因此，高中阶段是要在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础，使学生们的长远发展得到保障。口语是高中英语课程的重要组成部分，提高学生们的口语能力可以使学生们的交际能力得到提高，有利于学生们的综合发展。在现今的教学模式下，许多教师固守着陈旧的教学方式，这就导致学生们的口语能力低下，使学生们的口语交流出现障碍，不利于学生们的英语学习。因此，高中英语教师在平时的教学过程中需要紧抓学生们的口语训练，使学生们的口语能力得到提高。

一、注重情境教学

口语是被英语国家人民普遍应用的口头交流的语言形式，英语口语通常是通过声音传播的，在九年义务教育阶段，学生们已经接触了英语课程，学习了一些与口语有关的英语知识，而高中英语课程是九年义务教育的延续，因此进入高中后教师需要注重在教学过程中培养学生们的学习兴趣，加强情境教学，为学生们的正常学习营造比较融洽的氛围[1] 。学习语言实际上是非常需要情境的，由于英语不是我们的母语，因此在平常的学习生活中学生们不会经常使用英语进行交流，这就使学生们的英语口语能力变得比较低，许多学生学习了多年英语课程之后，与人交流起来仍然磕磕绊绊，无法自如的用英语思维来组织自己的语言。为了改善这种状况，高中英语教师需要在平时的教学过程中注重进行情境教学。

第一，高中英语教师需要先培养学生们的英语学习兴趣。口语是高中英语的重要组成部分，学生们如果在课堂上无法积极地参与到教学活动中来，那么他们的学习效率就会变得比较低。口语训练是相互的，如果学生们对英语口语不感兴趣，那么无论教师在课堂上讲得多么投入，学生们也听不进去，因此，高中英语教师在进行口语教学时，需要先培养学生们对口语的兴趣。在高中阶段，学生们将大量的时间放在了综合科目上，对于英语这门课程不够重视，对于英语口语更是不放在心上，因此要想培养学生们的口语兴趣，高中英语教师需要先跟学生们强调学习口语的重要性。

英语口语作为一种与人交流的重要形式，能够让学生们在将来的学习生活中更有优势，随着经济全球化的加速，人们和外国友人打交道的机会越来越多，如果学生们在高中阶段不能够好好练习自己的口语，那么在以后的生活中会面临着许多的困难。因此，为了使学生们能够在以后的交流中更加顺畅，高中英语教师需要对学生们强调进行口语训练的重要性。此外，高中英语课程中的听力部分与口语是紧密联系的，在高考的时候学生们也需要作答听力，如果学生们的英语口语能力达标的话，在听力考试中的作答准确率也会相应提高，因而学生们学习英语口语是非常有必要的。

在明白了这些道理之后，学生们才会真正的对口语训练产生紧迫感，在学习的过程中对口语课程产生比较浓厚的兴趣。在进行口语训练的过程中，高中英语教师还可以采取鼓励的方式来提高学生们的口语兴趣。前面已经说过，大部分学生对英语口语不够重视，一些英语教师也秉承着传统的教学观念，对于口语教学的重视度不够，这无益于学生们的健康发展，也不利于提高英语教师的课堂教学效率。学生们因为自己的口语能力较差变得越来越不爱开口与人交流，渐渐地他们就会对英语课程产生厌恶感，面对这种情况，高中英语教师需要从学生们的角度出发，加强对学生们的鼓励，让学生们能够摆脱心中的自卑感，慢慢的对英语口语课程产生自信，学会挑战自己，主动参与到教学活动中来。在激发出学生们的口语学习兴趣之后，高中英语教师再进行情境教学，就能够取得事半功倍的效果。

第二，高中英语教师可以采用小组合作的方式进行教学活动。高中阶段学生们的身心发展比较不平衡，许多学生的自制力还不够好，在进行口语训练的时候，高中英语教师如果可以采用小组合作的方式去督促学生们进行口语训练，将有利于提高学生们的学习效率，使学生们的口语能力增强[2]。新课程标准指出，高中英语教师在进行课堂教学时需要课注重突出学生们的学习主体地位，让学生们能够主动探究问题，使学生们养成发现问题、分析问题并解决问题的能力。

为此，高中英语教师需要注重在口语训练中使学生们的主观能动性得到充分发挥，小组教学的方式能够让学生们在团结友爱的氛围中进行口语训练，因此对于提高学生们的口语能力来说是很有帮助的。在具体的教学活动中，高中英语教师可以将学生们按座位号分为不同的小组，然后让同一小组的学生进行口语训练。在训练中教师可以为学生们提供不同的会话情境，比如，教师可以让学生们看一幅漫画，然后要求同一组的学生以漫画内容为主题，围绕着这一主题进行口语训练。这种方式能够让学生们迅速的进入到情境中去，使学生们迅速调动脑海中的口语知识，在和谐轻松的氛围中进行口语训练，对于提高学生们的英语口语能力来说是非常有帮助的。

二、建立良好的师生关系

高中英语教学中的口语训练，除了需要注重采用多种方式激发学生们的口语兴趣，让学生们能够以小组的形式进行情景对话之外，还需要教师能够和学生们建立比较良好的师生关系[3] 。学生们常常会因为自己的口语不好而不敢开口说英语，如果高中英语教师能够以平等和蔼的态度去进行教学的话，学生们就会慢慢打消心理上的顾虑，变得敢于交流。因此，高中英语教师需要摒弃陈旧的教学观念，注重和学生们建立比较和谐的师生关系，这对于提高学生们的学习自信心来说是非常有利的。此外，高中阶段的学生心理发展还不够成熟，当他们在口语训练中出错时，如果高中英语教师表现出十分嫌弃的态度，学生们的自尊心和学习自信心就会受到伤害，这样一来，学生们会对自己的口语能力产生怀疑，在以后的英语学习中变得非常自卑。所以，高中英语教师在学生们出现失误的时候，需要以积极地态度去纠正学生们的错误，而不是一味的指责学生们。

综上所述，高中英语课程的口语训练需要教师注重情境教学，与学生们建立良好的师生关系，以使学生们的英语口语能力有所提高。

参考文献：

[1] 成海丽. 加强英语口语训练，构建英语高效课堂[J]. 考试周刊. 2012（20）

[2] 胡艳琴. 英语课前口语训练的形式和作用[J]. 语文学刊（外语教育与教学）. 2011（02）

[3] 桂诗春. 谈当前的外语教学[J]. 中国外语. 2005（01）

作者简介：祁芳，四川省眉山职业技术学院，师范教育系英语教育专业。