浅谈中职英语教学的现状与对策

孙承

【摘 要】在大力发展中职教育的今天，英语教学工作面临着越来越严峻的考验，这也给中职英语教师提出了更高更难的要求。本文针对中职学校英语教学现状并结合教学实践，提出提高英语教学的若干对策，旨在促进中职学校英语教学质量的提高。

【关键词】中职学校；英语教学；现状；对策

近年来，中职学校的生源质量一直呈下降趋势，学生素质大不如以前，尤其是英语等基础学科，普遍基础较差，学生缺少学习主动性，学习兴趣不高。面对这一现状，我们中职英语教师必须积极面对，在教学实践中探讨、总结有效提高中职英语教学质量的对策，以适应新的生源情况和职业岗位技能型人才的要求。现结合英语教学实践展开如下探讨。

一、中职英语教学现状

1.英语基础较差，缺乏学习兴趣

目前，各中职学校为了扩大生源，把入学门槛定得很低，可以说基本没有什么门槛，入学的中职生源文化素质偏低，尤其是英语，普遍成绩较差。基本的音标也不认识，有的甚至连26个英文字母都不能全部正确拼写出来。有些学生认为，他所学的专业，毕业后用不上英语，学不学都无所谓，所以课堂上，大多数学生担不起学习兴趣，对英语课是即听不懂，也听不进，教学活动被动应付，课堂气氛很不活跃，课下更不会主动学习，日常用语交流少，大部分学生厌倦英语学习。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，而“没有兴趣的学习，无异于一种苦役。”也就是说，没有兴趣而近进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。学习兴趣是学习性中最现实、最活跃的成分，是学习的动力。因此，英语教师要特别重视对学生学习兴趣的培养。

2.教材老旧，实用性不强

与上一世纪相比，世界已发生了翻天覆地的变化，但大多数中职学校的英语教材确是始终不曾改变，仍旧是千篇一律，与学生所学的专业及日常生活严重脱节。而专业英语教材又没有在考虑其专业特色的基础上，突出其特点为，缺乏实用性。对于现今的社会，不再是盲目追求语法、句型、词汇量的时代了。现在的英语教材远不能满足日常生活、工作的需要。那些死板的语法、句法，严重缺乏实用性。

3.教学模式落后，教学方法单一

现在的中职学校大多已经普遍使用了多媒体进行教学，但这种应用基本仅限于播放PPT。信息技术在教学中的应用远远没有发挥出其应有的作用。在教学组织形式上也基本都是采用传统的老师讲、学生听的填鸭式、注入式教学，教学活动中教师处于主导地位，学业生处于被动地位，师生之间缺少互动。“一支粉笔，一本书；一块黑板，一张嘴”这样落后的教学模式，以及单一的教学方法无疑严重影响了学生学习英语的兴趣，使英语学习处于教师枯燥讲解和学生被动听课地的传统教学模式中。

二、探讨提高中职英语教学质量的对策

1.根据不同专业学生，编制不同的专业英语教材

中职教师首先要了解学校不同专业学生的英语情况，根据不同专业学生英语基础进行不同的教学设计，补充与其专业相关且实用的课外阅读资料，对不同专业的学生制定不同的专业教材。比如我校学前教育专业、航空服务专业、会计专业等，都有相对独立的语言环境。我们就要根据各专业的实际情况，认真的研究，编制与其本专业内容相关的英语教材。力争能做到学以制用，所学即所用。

2.建立融洽的师生关系，创造和谐的教学环境

心理学家研究表明，师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。老师的品德或威信甚至能决定学习学与不学、喜欢与讨厌某一学科。困此，沟通师生情感、达成师生间的双向理解十分重要。教师要地课堂上以亲切、友好、大方地教姿、教态，以及幽默网址的语言使学生进入最佳的学习心理状。远景规划要有计划地找学生谈心，了解他们的学习体会、困难，尊重他们、鼓励他们说出对教学的看法和要求。

3.使用多媒体教学，提高课堂效益

随着科技的发展，现代化教学手段日新月异，学生们在这方面的要求也逐步增加。在我们学校的调查中，有70%的学生要求使用多媒体上课，因此，学校在力所能及的情况下需要添加一些必要的现代化教学设施，利用现代化传媒技术，集、文、声于一体，对学生进行视、听、说全方位的训练，这对激发学生学习兴趣，提高教学质量具有事半功倍的作用。目前多媒体教学方面，一些发达城市和重点为中职学校做的比较好，一些相对落后的城市以及民办或小的中职学校，无力于这些教学设施的投资，实施起来比较困难。

4.联系实际，活动用教材

中职英语应该是有职业特色的英语，是实用的、基础的，且适应学生的能力的需要，应访有助于学生基本素质的提高，有助于他们将来适应工作的需要。为此，中职教师在教材的选用上应努力做到立足于教材，但不拘泥于教材，要联系实际，活用教材。教学计划的制订必须结合校情、班情和生情的实际情况，教师要认真研究、分析教材内容，采用有效的教学方式，注重实际应用与学生之间的沟通。比如，针对我校学前教育专业学生的实际英语水平，在教学内容的选择上，我既从现行教材上选用音标、日常对话等简单的基础英语部分，又从课外资料及网络上搜集整理了一些、实用、能引起学生兴趣的材料作为教学内容，同时还收集了一些幼儿方面的英语术语及日常交际用语制成课件展示给学生，努力培养他们实际运用英语的能力，以适应其岗位工作的需要。

5.转为教学观念，运用多种教学方法活跃课堂气氛

要想提高中职英语教学质量，教师就要转变以往的教学观念，不能再是“教师为中心”的填鸭式教学，要建立以“学生为主体，教师为主导”的新的教学模式，让学生参与到教学中来，让他们积极、主动地成为“讲、练、用”的主体。比如，在讲对话类单元时，我就采用了情景模拟教学，让学生分组时行情景对话练习，模拟了课文中对话的实际场景，让学生根据课本分别扮演不用的角色。课堂上，我还穿插一些英语类的游戏，演唱一些简短易学的英文歌曲，有时还播放一些英语情景喜剧以及英文配音的动画片，比如《白雪公主》、《汤姆猫》等，以激发学生的学习兴趣，让他们主动地参与、享受课堂为教学的全过程。

6.加强自身学习，提高综合素质

为了适应中职英语教学需要，提高英语教学效果，中职英语教师也要不断加强自身学习，更新知识结构，提高业务水平，提升教学能力。比如，教师间可以互听互评公开课，在不同的特色教学中吸收经验，并把学到的用的方法应用到自己的教学中，以提高教学质量。中职学校也要为英语都行是给定素质的提高提供各种机会，比如鼓励教师积极参加各项教研与学术讨论活动，有计划有目的地组织英语教师到企业考察、交流和培训等。只有教师的综合素质提高了，培养出现代社会既有扎实专业知识，又有一定英语素养的高素质中职人才才有希望。

总之，中职学生基础差，但和普通高中的学生相比也有着自身的特点。面对中职英语教学现状，我们中职英语都行是需要在教学实践中不断总结经验，不断开拓创新，从中职学生的实际出发，扬长避短，调动各种教学手段同，努力培养中职学生的学习兴趣，坚持以生为本，就一定能占用学生的情绪，顺利完成教学任务，提升中职英语教学质量，培养出一大批高素质技能人才。

【参考文献】

[1]《重庆市中职学校英语教学情况调查》课题组.重庆市中职学校英语教学情况调查及对策建议[m].北京：外语教学与研究出版社，2008.