信息技术环境下初中数学教师专业化发展的研究

张森

摘 要：随着现今信息技术的快速发展，初中教师的专业化发展也取得了一定的成果。就目前来看，教师专业化已经成为教师教育的核心内容。并且，随着时代的发展，教师专业化发展也发生了新的范式转移。也就是说，时代的发展赋予了教师专业化新的内涵。在这一过程中，教师不仅要把握好传统学科内容，还要通过系统的自我研究以及在实践教学中对专业理论进行检验，进而实现专业上的自我发展。对信息技术环境下初中数学教师专业化发展进行了分析，以期在今后的教学中，教学效果更佳。

关键词：信息技术环境；初中数学；教师专业化

初中教育属于基础教育的重要组成部分，对于学生的成长成才有关键的作用。随着现今信息技术的快速发展，信息技术已经渗入人们生活的方方面面，对教师的发展也起到了很大的作用。现今的环境要求初中教师需要有更高的专业水平，适应新课改以及信息技术环境所提出的要求。由于数学是初中教育的重要一环，因此，初中数学教师专业化发展也至关重要。信息技术环境下，初中数学教师专业化发展虽然也取得了一定的成果，但在实际发展的过程中也存在很多的问题亟待解决。

一、信息技术环境下初中数学教师专业化发展的现状

教师专业化主要指的是教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。也可以说，教师专业化是职业专业化的一种类型，其本质上是个体成长的历程，是教师不断接受新知识、增长专业能力的过程。教师专业化的最终目标是实现教学效果的最大化。在信息技术环境下，教师专业化主要指的是信息素养以及信息能力，进而实现教育信息化。通过初中数学教师的信息化发展，探索一些提高中学数学教师专业发展的途径，提高初中数学教师的基本素养，鼓励初中数学教师利用自己掌握的信息技术能力，适时地调整自己的课堂教学，能设计出高质量的课件，通过课后反思和学生的反馈不断地修改、完善、提高自己的教学。但是，据目前来看，初中数学教师专业背景太过单一，不利于初中教学专业化的发展。学校中的初中数学教师大多是数学专业毕业，缺乏系统科学的信息技术理论知识。因此，很多教师在实际教学的时候，很难将信息技术融入教学中，在教学中对于信息技术的应用较少。

二、如何促进初中数学教师的专业发展

（一）培养自身的信息素养以及信息能力

教师要培养新一代的具有信息能力的学生，自己首先必须具备一定的信息素养和信息能力，把信息技术应用于课堂教学，提高教学质量，达到培养学生、发展自己的目的。中学的数学知识有些是抽象的，数学教师就要利用信息技术把抽象的变成具体的，把立体的变成平面的，把看不见的数学关系利用信息技术变得让学生显而易见。更重要的是，一线数学教师要能自己开发教学资源，能开展基于网络环境的中学数学教学，能较好地利用网络教育资源，对网络资源进行再整合，开发制作出适合教学的高质量课件。并且，在实际教学的时候，需要鼓励初中数学教师积极利用计算机进行教学管理工作。教师可以利用计算机建立档案库，对于学生的学习情况进行详细记录，从而在之后的教学中，针对学生的实际情况采取有效的措施，为实际教学提供一定的依据，进而显著提高教学效果。

（二）改变教学方式

随着教育改革的不断推进，中小学教师都是大专以上学历，这也体现了对教师学科专业知识的高要求，要求教师不仅要了解数学内容与数学的教学方法，更要知道如何将本学科知识与其他领域的知识整合，如何运用数学专业知识把数学内容传递给学生。尤其是一名优秀的教师，应该提高自身的业务水平，将数学知识与日常生活联系起来，形成自己特有的教学模式。

（三）提高自身的科研能力

科研能力不是一种独立性的能力，而是一种系统性的能力。其主要包括发现问题的能力、写作能力、创造能力等等，可以说，科研能力包括教师从事科研工作时所需要具备的所有能力。作为一个主学科教师，不仅要会教学，更要会研究。教育科研的根本目的在于创新，只有教师的创新，才能培养出具有创新能力的学生。对于广大教师来说，进行教育科研的主要目的是为了解决教学实践中发现的问题，通过研究，解决发现的问题，从而在教学中去实践。科研能力和老师的教学能力是相辅相成的，因此，要加强教师的科研能力，进而显著提高教师的教学能力，以期达到最佳的教学效果。另外，初中教育在发展的过程中，需要建立健全有效的科研工作管理机制，对于数学教师的科研积极性进行充分调动，从而使得数学教师的工作效率也得到显著提高。一般来说，管理机制应该包括激励机制、约束机制以及评价机制等。通过一系列完整的机制，对教师的科研意识进行加强，并使得初中数学教师的科研能力得到显著加强。

综上所述，从目前来看，信息化技术得到快速发展，这给初中数学教师专业化发展也提出了新的要求。初中数学专业化发展主要是对老师的专业能力的再发展过程，其主要目的就是教学效果的最大化。由于教师专业化发展对于教学的重要意义，因此，在今后的教学过程中，教师需要积极发展自身的专业能力，以期在时代发展的大背景下教学符合时代发展的要求。

参考文献：

[1]郑庆全.课程改革推进背景下山东初中数学教师专业发展现状与需求的质性研究：教师专业发展需求的若干问题探讨之二[J].齐鲁师范学院学报，2013（1）：16-22.

[2]陈勤，田鹏.信息技术环境下IDNT模型促进新手数学教师教学设计能力发展的实证研究[J].电化教育研究，2013（3）：101-106.

注：“该论文系甘肃省教育科学“十二五”规划“陇原名师”工作室专项课题研究成果，课题号为GSGB[2015]MSZX016。