民办高职院校学生积极参与体质健康测试的策略研究

王婵娟

（浙江广厦建设职业技术学院 浙江东阳 322100）

虽然当今生活水平的不断提高，大学生体质健康状并没有随之变好，而是停滞不前甚至有逐渐下降的趋向。因此在大学生体质健康问题，从国家到各高校及社会都给予了高度关注和重视。增强学生体质健康水平已经作为学校体育工作的主要目标和重要任务，学生体质健康标准的抽测是促进各级各类学校切实增强学生体质健康水平的重要手段，给教育和激励学生个体切实落实“每天锻炼一小时”阳光体育活动提供重要的导向，对学校体育工作具有积极的引导、反馈、调整和激励的功能。2015年和2016年由省教育厅指定抽测承办单位对每所高校随机抽测学生共240名学生（其中女生30名，男生10名为备测学生）。抽测对象为本科院校三年级学生，高职高专院校二年级学生，其中男、女生，文、理科各占一半。时间一般为两个半天，抽测项目为五项身体素质代表项目（50m、立定跳远、坐位体前屈、引体向上/1min仰卧起坐、1000m/800m）。抽查结果通过排名制予以公布并通报各高校，对推动全省高校学生体质健康提升工程起到了重要的促进作用。然而在部分民办学校里面没有引起大学生们的足够重视，积极性不够，给测试结果带来了严重的影响。

1 浙江省民办高职院校体质测试的现状

根据《2016年度浙江省大学生体育协会工作会议资料汇编》得知，浙江省参与抽测大学生体质健康测试的高职院校共有44所，民办高职院校占9所，民办学校所占比例20.5%。连续两年及格率排在前十的民办高职院校没有，良好率连续两年排在前十位的仅有浙江广厦建设职业技术学院1所，占10%。反过来及格率排在最后十位的民办高职院校有4所，所占比例40%，良好率排在后十位的有2所，所占比例为20%达到平均水平。及格率不足60%的4所高职院校中民办高职院校占2所，比例达到50%。及格率达到平均水平的民办高职院校4所，而良好率达到平均水平的高职院校只有2所。综合以上数据得出浙江省民办高职院校学生体质测试及格率水平稍微落后于公办学校，良好率明显落后公办学校。及格率不足60%的现象比较严重，其中1所民办高职院校只有37%，远远低于60%及格率（见表1）。以上结果是目前民办高职院校学生参与体质测试的真实情况反映，学生参与积极性和本身体质健康水平决定了民办高职院校在抽测中处于落后的位置。

2 造成民办高职院校体质测试抽查的排名落后的主要原因

首先，学生思想不重视，目的性不够明确。学生思想状态直接影响参与测试的结果。学生不能领会学生体质测试的重要性和必要性，在没有兴趣引导的情况下，学生参加体质测试抱有应付的心态，积极性不够（见表2）。通过对两所民办高职院校的问卷调查得知81%的被抽测同学认为是件运气不好的事，有抱怨现象。11.8%的同学确保自己能够轻松及格,认为最好不要抽到，抽到也无所谓，调查得出原因，这部分人及格率为100%，符合学生反正自己能够及格去应付的心态。剩下极少数0.075%的同学认为被抽测到是件幸运的事，认为能够代表学校参加高档次的赛事，既能够展示自己体育特长，又能够为校争光是件很荣幸的事，而这部分人有88.35%达到《国家学生体质健康测试标准》的良好档。根据调查数据分析可以得出大部分同学都没有积极态度，只有少部分身体素质好的同学乐于展示自我。大部分民办高职院校学生以及格为目标严重影响到学生体质测试的良好率，同样在体质测试抽查中的排名也体现了学校体育文化建设的落后，在生源录取上基本是高考分数较低的学生，生源质量相对较差。如：在专业学习、自我心理要求、自主体育锻炼行为等方面都有体现。学生真正身体素质差距很小，是否愿意尽力参与和精神品质的坚韧就显得非常重要。综上所述，学生思想不重视，目的性不够明确是主要原因。

其次，缺乏合理的引导。学生思想不重视，目标不明确从某种意义上讲也是缺乏合理的引导。传统意识都不重视体育，严重干扰学生参与体育锻炼的积极性，使得体育在学校教学中一直处于边缘地位，民办高职院校中的边缘化现象就更为突出了。这就给体质健康测试带来严重的影响，尽管学生体质测试工作要求学生如实反映学生体质健康状况，需要学生尽力完成测试项目。但是，由于学校在执行《国家学生体质健康测试标准》时，没有完全按照教育部的要求执行，学校在年终评优、评先时，也没有依据学生体质健康优、良、中、合格等级，所以导致学生不太重视学生体质健康测试工作。例如：毕业时，体质正常学生参加测试成绩达不到50分者按结业处理，不及格同学通过努力达到及格的积极性不高，通过凭医院证明不适合剧烈运动而顺利达到毕业要求的学生较多。平时锻炼不足也是学生参加体质测试成绩不理想的原因，我们调查得知仅有25.6%的同学有自己体育爱好并能坚持每周三次以上的中等强度的体育运动，有部分同学则认为自己能够及格，以合格作为目标，根本不进行测前锻炼。当然以及格为目的也是良好率比较低的一个重要原因。还有更严重的12.5%的同学根本不在乎体质测试，认为过不过都无所谓，不会影响他们按期毕业的。因此也在体测前根本没有提前锻炼准备，造成体质测试的严重准备不足。学生不重视，甚至忽视，抽测结果肯定就受到影响。

表1 2016浙江民办高职院校体质测试抽测成绩(大二学生)

表2 2016浙江两所民办高职院校体质测试被抽测学生的调查(大二学生)

再次，测试的动作和测前热身没有得到学生充分关注。很多高校组织学生体质健康测试时，稍做准备活动，就开始测试。或者准备活动流于形式，根本不理解准备活动的重要性，甚至有部分学生误认为做准备活动是在消耗体能，影响到体质测试成绩，这也是影响体质测试准备活动不充分的一个重要原因。还有动作不规范也有影响，如：引体向上在平时锻炼很少能做到手臂放直，到测试时经常被判不规范不计数造成成绩下降。立定跳远的小跳，坐位体前屈的曲腿都造成测试不规范，最后影响到测试结果。

3 根据民办高职院校特点，总结出引导学生积极参与体质健康测试的策略和建议

3.1 从灌输学生重视体质测试的思想开始，学校严格执行《国家学生体质健康测试标准》

灌输思想必须有据可依，首先，严格执行《高等学校体育工作基本标准》第四大条第14条规定：建立健全《国家学生体质健康标准》管理制度，学生测试成绩列入学生档案，作为对学生评优、评先的重要依据。毕业时，普通学生测试成绩达不到50分者按结业处理。人的最大劣根性是惰性，在引导其思想重视并且能够自主参与体育锻炼的同时，要建立健全的规章制度，做到有据可依，目标明确。有了明确的目标更能激起学生积极参加体育锻炼的积极性。另外从社会关系角度来看，身体是自己的，也是社会共享的，锻炼好身体也是对自己和社会负责任的一种表现。学校在年终评优、评先时，严格依据学生体质健康优、良、中、合格等级来评选，也会在思想上引起学生重视体质测试。

3.2 利用民办高职院校的体育文化特点进行正确引导

正确引导能够给民办高职院校学生积极参与体质测试起到很好的作用。而且这种引导要从长远发展的角度考虑，把民办企业文化融入到学校体育当中。具体操作体现在教学管理、师资队伍建设、人才培养、科研项目、校园文化特色等方面开始形成了自己的办学特点与优势。充分发挥体育文化中精神文化的作用，培养积极展示自我的习惯。例如：浙江广厦建设职业技术学院利用广厦集团重视体育建设，组建CBA广厦猛狮俱乐部的企业文化和形象来为学院体育文化建设服务，起到了很好的效果。将精神文化建设围绕体育教学开展作为重要的渠道。在体育项目的选择及教法上，既要考虑体育锻炼的实效性、科学性，也要增加娱乐性，要让学生达到“参与、快乐、坚持、学会”的体育效应。横店影视职业学院举办“穿越马拉松”和明星一起夜跑等体育活动，对提高学生体质起到一定促进作用。课外体育活动是学校体育文化建设的重要组成部分，丰富多彩的课外体育活动对培养学生体育爱好、提高运动技能水平和建立终身体育的习惯起着重要的作用。因此，体育教学要发挥学生体育社团组织的作用，鼓励、支持体育社团组织积极开展各种体育活动和体育竟赛活动，来丰富学生的课外生活，吸引学生积极参加体育文化活动，形成具有民办高职院校特点的校园体育文化氛围。例如：浙江广厦建设职业技术学院用免费观看广厦篮球俱乐部主场比赛门票作为引导手段，吸引一大批学生积极参与体育锻炼当中，在提高学生体育锻积极性和降低学生管理难度上起到重要的作用。把加强对学校体育环境文化的建设作为有效手段。学校里的体育场馆及建筑、运动设施、体育建筑标记等，它们本身就是一种文化现象，是体育意识文化的载体，凝聚和展示着人类的知识、思想和智慧，体现着人们的情操、意志、价值观念等多种文化物质，将会对在校师生起着潜移默化的作用和影响。

3.3 改善体育锻炼的环境基础，提高参与积极性和体育技能，激发学生乐于展示自我体育技能，营造积极的体育锻炼环境和氛围

学生进行体育锻炼的环境基础是拥有适量的体育场馆和运动设施，有了锻炼体条件才能有体育技能的提高，才有展示体育技能的欲望。民办高校应创造教学条件就必须加强对体育条件建设，包括建造体育场馆、置办设施、合理使用己有场地设施和体育用品等。浙江省民办高职院校相对与公办学校来说，投入的财力和物力还是处于劣势。但是民办高职院校可以通过灵活手段和科学规划场地器材建设，提高场地使用率是可以解决场地和设施问题的。加大组织力度，丰富学生锻炼项目，提高课外体育活动参与率都是重要途径。改变仅少数学生参加体育活动的现状可从改善体育管理制度，利用民办高职院校自身的管理特点，加强与校级体育管理相配套的院级、班级体育管理制度建设。充分发挥体育社团的吸引力，让更多学生参与到体育锻炼当中。重视男、女生在课外体育锻炼的性别差异，积极引导男、女大学生都能够积极参与体育锻炼。努力提供适当的体育锻炼条件和氛围，提高自主锻炼的积极性是学生积极参与体质测试的的基础，使锻炼取得明显成果，而乐于展示自我取得锻炼成果的思想是学生积极参与体质测试的源动力。