健全私德，建筑“人格长城”

沈越婷

摘 要：著名教育家陶行知先生曾说：“六岁以前是人格陶冶最重要的时期，凡人生需要之重要习惯倾向、态度多半在六岁以前培养成功，这个时期培养得好，以后只要继长增高的培养上去，自然会成为社会的优秀分子。”可见，从小养成良好的行为习惯对于健全人格是至关重要的。无数事实证明，一个好的习惯可以造就一个人，一个坏的习惯能毁掉一个人。因此，引导幼儿养成良好的习惯，应该成为当前研究解决独生子女问题的重要环节。

关键词：养成教育 体育游戏 幼儿

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）01-0244-01

在我国，独生子女在智力发展水平和身体状况方面一般表现出较大的优势，而优越的生活和家长的溺爱也使一些儿童产生了不良的品德和行为习惯。《幼儿园教育指导纲要》中明确

指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主……”可见，从小养成良好的行为习惯对于健全人格是至关重要的。他们在这一时期对周围环境十分敏感，愿意听从成人的教导，善于模仿成人的行动，容易接受外界各种刺激和教育的影响，并在大脑中留下深刻的痕迹。因此，在体育游戏中实施养成教育也是提高全民素质、全面实施素质教育的需要。

1 体育游戏中养成教育的研究

1.1 体育游戏中游戏规则的开发与实践研究

由于幼儿受年龄特点的影响，他们的自觉性、自制力及坚持性都比较差。因此，教师应采用多种方法，启发幼儿内在的积极性，加强对幼儿具体行为的指导，不断提出具体的要求，帮助他们克服困难，控制自己的行为，形成良好的规则意识。在体育游戏中，我们明确各游戏的规则，引导幼儿在开展体育游戏前先了解游戏规则，在了解规则的基础上开展游戏，帮助幼儿更好地遵守游戏中的各项规则。

1.2 体育游戏中幼儿良好交往习惯策略的实践研究

幼儿间的同伴交往是幼儿社会性发展的一种需要，对社会性发展起着重要的作用，幼儿阶段孩子就已表现出交往能力的差异。在体育游戏中根据不同类型的交友模式教师要采取有效措施，培养孩子们的交往技能，从而在体育游戏中做好幼儿的养成教育。在体育游戏中，通过简单的合作类游戏，给幼儿提供交往的条件，让幼儿能够在相互交流中提高交往习惯。

1.3 体育游戏中提高幼儿卫生习惯的策略与实践研究

幼儿园是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行卫生习惯常规教育的关键期，因此，对幼儿进行良好的卫生习惯的培养是极为重要。在体育游戏中，我们可以以故事的形式，引导幼儿不将玩具放在嘴里，同时引导幼儿不吮吸手指，让幼儿知道细菌无处不在。另外，在游戏结束后，可以利用《巧虎》中的视频，引导幼儿了解正确洗手的方法，帮助幼儿养成游戏后用肥皂洗手的好习惯。

1.4 家园合作，共同做好体育游戏中幼儿的养成教育

孩子虽然上幼儿园了，但多数时间还是在家里和父母一起度过，孩子在幼儿园养成的良好习惯还需要在家里，在父母的督促下得以进一步巩固。家园合作开展体育游戏中的养成教育活动，不但能使教师的教育成果得以延续，更重要的是架起了一座家园沟通的桥梁，让家长的养成教育观念进一步得到提高，从而家园联起手来，促使孩子的各种习惯迅速养成。

2 体育游戏中养成良好行为习惯的具体策略

2.1 妙地运用游戏情景，使幼儿既遵守规则，有张有弛

根据幼儿年龄小，易接受直观、形象地教学方式的特点，他们会被一个游戏、一个情节所吸引，从而带着兴趣去游戏、去锻炼。在体育特色活动和户外运动中我们设计一个个完整的游戏情节，让幼儿在与材料的互动中尽情游戏。如：在开展体育活动《送年货》的前期，选用了贴着菱形红布的沙包，从材料的本身去引发孩子的兴趣。开展时又把场地布置成“小河”和“小桥”，孩子们拿起竹篮，篮子里装上年货，经过“小河”，走过“小桥”，高兴地送年货去了，幼儿自然而然地被情境所吸引。又如：在组织体育活动《我开汽车去郊游》时，在开始部分设计了一个“考驾照”的游戏，幼儿对于驾驶执照这种社会产物的作用了解的非常清楚，也希望能够通过自己的努力得到我们游戏许可证——“驾驶执照”。遵守“交通规则”成为他们一种自觉的行为，而所谓的交通规则也就是我在活动中为避免出现伤害事故所必须的，小小的一张“驾驶执照”免去了我许多不必要的口舌。所以，将活动的规则与孩子所扮演的社会角色巧妙的结合，不仅可以减少教师烦琐的讲解、强调，同时有培养了孩子的自制能力和社会性意识。在情境化的游戏中，幼儿自然地投入到活动中。

2.2 以儿歌游戏的方式，培养幼儿常规。

大家都知道，餐前便后要洗手，在体育游戏下，我们也引导幼儿要洗手，可说起来容易，让幼儿做好却很难。幼儿在家都在家长的帮助下进行洗手，入园后要学会自己洗手。细心观察，笔者发现大多幼儿，只是用水冲洗一下，并没有起到真正清洁的作用。笔者便编了洗手儿歌“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，两手交叉再搓搓，甩三下洗好啦！”儿歌朗朗上口，让幼儿轻轻松松地记住了正确洗手的方法。在练习“左右分队走”时，创编儿歌：“走走走，走走走；小朋友们手拉手，左看看，右看看，排成一字向前走。”利用这首儿歌提醒幼儿在走队时候要照顾整体遵守规则。又如：滑梯是小朋友最喜欢的一项活动，玩起来他们会非常投入而忘记规则，于是笔者编了一首好听的儿歌“小朋友划滑梯，排好队慢慢上，你先我后不拥挤。”幼儿通过朗诵儿歌，很快记住了规则。

2.3 选择合适的音乐，以音乐游戏的方式，培养幼儿常规。

对于幼儿来说，空洞的常规说教作用是不大的，孩子的天性喜欢音乐，在常规培养中可以充分发挥音乐的魅力。开学初，笔者和同班老师就商量着选用有代表性的音乐进行常规培养，如：随着音乐《小燕子》孩子们快乐地学小燕子轻轻“飞”着去入厕，既轻快又不拥挤；听到《进行曲》立即上位拍手；在优美的音乐《摇篮曲》中休息；伴着活泼欢快的音乐《小松树》列队踏步等。

教育家陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。”因此，我们要全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》，在体育游戏中从儿童外部行为习惯的养成上促进幼儿内部素质的发展，以保证幼儿健康的身心，培养兴趣、获取经验、启迪智慧、形成良好品格，促进每个幼儿富有个性地发展。