茶文化导入英语教学模式研究

巩坚

（河南牧业经济学院，河南郑州 450044）

茶文化导入英语教学模式研究

巩坚

（河南牧业经济学院，河南郑州 450044）

开展英语教学活动，其不仅需要引导学生形成丰富的英语知识，更重要的是在这一过程中，要逐渐引导学生对具体的英语知识理念进行成熟了解和广泛认知。所以，如果能够将茶文化理念融入到整个英语教学模式中。本文拟从当前英语教学活动中存在的问题和不足分析入手，结合茶文化理念的具体内涵分析，通过融入英语教学模式构建的全新要求，从而探究茶文化导入英语教学模式中的具体思路。

茶文化；导入机制；英语教学模式；思路研究；教学理念；文化差异性

在当前英语教学活动开展过程中，想要实现理想的教学效果，不仅注重选择最新的英语教学的方法理念融入其中，同时也需要将传统茶文化理念内涵融入整个教学活动中，通过系统化创新和全面完善，从而实现理想的英语教学效果。对于整个英语教学活动开展来说，其不仅是知识的教育，更重要的是基于文化意识基础上的语言体系教学活动，因此想要实现理想的教学效果，其不仅需要创新教学理念，更重要的是要认识到英语教学活动开展的核心要求极其内涵。

1 当前英语教学活动中存在的问题和不足分析

完善的英语教学模式实际上是基于英语学科特点，通过融入教学内容和教学要求，所构建的固定教学模式。结合传统的英语教学活动开展状况看，其在具体实施过程中存在一系列问题和不足，尤其是其未能将必要的文化理念融入其中，因此，无论是英语教学的效果，还是其实施状况都与实际状况之间存在较大差距。从根本上看，造成这一问题的关键在于缺乏应有的文化理念融入，而茶文化作为我国传统文化的核心，如果能够将茶文化理念融入到整个英语教学活动中，那么其不仅能够提升整个英语教学活动的内涵和价值理念，更为重要的是，其能够引导学生对多元文化下的具体文化差异形成全面理解和准确认知。尽管当前整个英语教学活动实现了内涵上的提升与完善，尤其是其构建了完善的教学机制，但是从整个英语教学活动开展的具体状况看，其中存在一系列问题和不足，具体而言，其主要表现为：

首先，当前在整个英语教学活动开展过程中，其未能从系统化视角切入，缺乏对英语教学活动的价值与作用认知，多数师生只是从片面的教学理念视角切入，其更注重英语的知识内容教育，忽略了对学生综合素养的有效培养。因此，多数师生将学习的重点放在了客观成绩的追求上，未能将整个教学活动与学生综合素质培养系统化融入。因此，学生培养与整个英语教学活动开展之间存在极大差距。

其次，当前在英语教学活动开展时，其整体理念较为落后，特别是缺乏对学生学习兴趣内容的有效融入，因此无论是学生的具体参与状况，还是整个教学活动与学生实际感受之间存在极大差别，所以在开展英语教学活动时，需要对当前英语教学活动进行系统化创新与完善，尤其是完善英语教学元素，从根本上提升英语教学与学生学习之间的衔接与互动。

此外，当前读书英语教学活动在开展过程中，其未能认识到在不同文化体下所存在的语言差异和文化差异，事实上，不仅我国有茶文化体系，在英美语言体系下，也具备茶文化理念，而与中西方茶文化理念所不同的关键，就是文化理念上的不同，所以如果能够选择中西方茶文化作为学生学习西方英语的素材内容，那么其便能够提升、优化学生的学习理解，进而为整个英语教学活动有效开展奠定相应基础。当然，从根本上看，造成当前英语教学问题和不足的原因在于其使用的教学模式与实际需要之间存在极大差距。因此，我们必须从教学理念创新与丰富入手，通过优化教学模式，从而实现理想的英语教学效果。

2 茶文化理念的具体内涵分析

我国有着丰富的茶文化资源，无论是具有的理念内涵，还是其对学生学习知识的弥补，都极具价值。因此，随着当前整个英语教学活动开展不断成熟，加上人才培养的具体要求不断提升，如今在整个英语教学活动开展过程中，必须充分注重创新教学知识，优化教学理念，从而提升整个教学活动的质量。当前在学生培养过程中，必须认识到其中仍然存在一定问题和不足，特别是教学理念与学生具体培养之间存在极大差距。因此，想要实现理想的英语教学效果，就需要认识到高校英语教学活动，实际上是一种理念上的创新与完善，尤其是在跨语言教学环境下，想要实现理想的教学效果，就必须充分注重创新教学理念，丰富教学内涵，从根本上实现整个英语教学的与学生培养之间的有效融入。

茶文化作为弥补当前英语教学问题和不足的重要元素，其中所具备的文化内涵，不仅是优化教学效果的基础，更为重要的是，在这一过程中，其能够为整个英语教学活动创新发展提供相应影响。结合当前教育信息技术不断优化，无论是多媒体技术，还是移动智能技术，都是当前英语教学活动不断成熟，如今想要实现整个具体的英语教学活动的理想效果，就必须将传统文化理念融入其中，将茶文化导入英语教学模式中，其不仅能够弥补英语教学活动中文化理念缺失的问题，同时也能够为茶文化传播提供相应基础。

茶文化理念不仅是一种学习元素，更重要的是一种正确全面的精神理念，因此想要实现茶文化理念传播的理想效果，就必须将文化要素与精神内涵融入其中，通过丰富教学元素，从而实现理想的教学效果。将茶文化理念融入到整个英语教学活动中，不仅是教学形式的创新，更是教学理念的丰富与完善，因此，融入茶文化理念，必然能够实现整个英语教学课堂的结构重塑，从而实现理想的教学效果。

3 英语教学模式构建的全新要求

在英语教学模式构建过程中，其需要注重以下几个要素：首先，整个教学模式的主体是学生，而并非老师，在整个英语教学过程中，老师则所承担的职责更多在于对学生所存在的问题，进行引导和系统化答疑，而非课堂的主导者。而整个英语教学的重点和主要在于学生。通过充分发挥学生的积极性和主动性，从而实现整个英语教学活动的理想效果。

其次，在整个英语教学模式构建过程中，其需要注重文化要素和理论内涵的系统化融入。通过充分融入文化理念和文化要素，从而提升和优化整个英语教学模式的具体内涵和价值点。对于英语教学模式构建来说，合理完善的教学理念和教学要素，是实现其最佳效果的基础和关键，相对于传统的英语教学模式来说，其最大的问题和不足在于未能认识到英语教学的文化要素特点。

最后，在整个英语教学活动开展过程中，必须充分注重学生的反馈，及时收集学生意见，注重整个教学考核和评价机制建设。通过有效反馈和合理收集学生的意见，从而对整个英语教学活动进行不断的调整和优化，进而实现其理想的教学效果。对于英语教学活动开展来说，必须在充分了解学生学习需要的基础上，完善教学内容，丰富教学元素，从根本上实现理想的教学效果。

4 茶文化导入英语教学模式中的具体思路

随着我们对整个英语教学活动的价值作用认知与成熟，如今想要实现理想的教学效果，就必须选择合适的元素融入其中，通过创新英语教学的具体方式，从而实现理想的教学效果，具体而言，融入茶文化，导入英语教学模式需要做到：

首先，创新英语教学模式的理念，设置最适合学生学习的教学基础。英语教学不同于其他教学科目，除了让学生掌握相应的知识元素之外。还要让学生了解到英语学科背后所具备的文化内涵，从目前整个英语教学活动所存在的教学困境来看，其根本在于未能选择合适的元素融入其中，也可以说，整个英语教学模式中缺乏对学生具体需求理念的融合，所以，融入茶文化不仅仅为整个英语教学活动丰富了教学元素，更重要的是为整个英语教学模式构建，确定了合理准确的定位。

其次，要注重优化整个英语教学活动所使用的具体方法，注重提升英语教学效果的核心举措。对英语教学活动开展来说，想要实现整个教育活动的最佳效果，其不仅仅是要认识到其不足，更重要的是其中包含了教学理念，教学方法以及考评机制等一系列元素，所以在开展教学活动时其使用的方法，不仅仅要注重选择合适的内容。比如在教学和教学考评过程中，不能简单的使用客观的标准成绩来考核学生，而应该将整个教学活动纳入到动态变化的教学体系当中，通过积极鼓励学生参与整个课堂活动，从而为整个英语教学实现理想效果提供有效帮助。

当然在整个英语教学活动开展过程中，需要构建与教学要求相匹配的考核考评机制，通过融入茶文化要素，提升学生对茶文化理念的差异度与关注度，在整个英语教学模式构建过程中，必须注重创新课堂教学理念，优化课堂教学互动模式，主动激发学生寻找英语英语素材的积极性和主动性，学生主动寻找学习素材与老师被动的接受老师所传授的内容之间，有着实质性的差别，客观上来看，教学模式是一种课堂教学方式和教学理念的融入。选择合理的教学模式，不仅仅能够提升学生的参与性和积极性，更为重要的是在这一过程中，也为整个教学活动的一切开展提供了有效保证，因此，融入茶文化要素，导入整个教学模式，必然能够实现整个教学活动效果的实质性转变。

5 结语

随着当前整个高校教育机制不断完善，如今高校英语教学活动作为完善开展教育体系的重要要求，创新英语教学活动开展的形式，丰富高校英语教学活动的具体内容元素，已经成为当前高校英语教学活动创新完善的客观要求，茶文化是我国传统文化的核心，其中所具备的理念和价值规范，正是以往高校英语教学活动时，所普遍缺失的。因此，在全面认知茶文化理念的应用要求，并将其系统化融入到整个教学活动中，就成为当前高校英语教学活动开展过程中的客观需要。

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河南省教育厅2017年度人文社会科学研究一般项目（2017-ZDJH-075）：应用型本科大学英语课堂教学改革与实践。

巩 坚（1983-），女，河南漯河人，硕士，副教授，研究方向：英语教育学，跨文化交际。