高职计算机课程案例化与信息化融合的教学改革探讨

侯宪忠

[摘 要] 近几年来，我国高职院校教学改革成果显著，其中案例化教学模式的引入使得各学科课堂教学成果尤为显著。而随着我国信息技术的飞速发展，高职院校教学信息化建设的步伐也在加快，案例化教学模式要想突破传统思维，进一步提升案例化教学的特色和优势，借助信息化手段是十分必要的。文章主要探讨和研究了基于高职院校背景下的案例化和信息化融合的教学模式改革，其中以营口职业技术学院信息工程系计算机相关课程为例进行说明。

[关键词] 高职院校；案例化教学；信息化教学

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 23. 117

[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2016）23- 0216- 03

我国高职院校教学改革的步伐一刻也没有停歇过，其中案例式教学模式的引入使得传统教学模式被打破，案例式教学的核心内涵就是将学生的被动学习变为主动学习，将以教师讲授为主的课堂组织模式变为教师引导为主的授课模式，其教学效果显著且适用于大部分的专业课程。随着我国信息技术突飞猛进的发展，“互联网+教育”使得高职院校不得不重新审视并巩固其教学改革成果，案例式教学如果引入信息化技术将使其教学效果得到更加显著的提高。

1 高职院校案例式教学现状

借鉴德国、澳大利亚等发达国家的先进教学模式，目前，案例式教学模式在我国高职院校应用较为广泛。但由于各个院校及教师对于案例式的理解程度的差别，也使得案例式教学的应用效果良莠不齐。其中部分院校教师认为案例式就是为课程多准备些案例，多注重学生对课程案例的操作能力培养，这一想法虽然没有大的错误，但并不能很好地发挥案例式教学的真正意义。一些院校的做法比较科学合理，就是将课程培养目标、大纲、教学内容进行以“案例式”教学为主的全面调整，在以能力本位的总体人才培养思想引导下，将课程进行模块化划分，各个模块形成典型的案例，而且案例的设置要有浅入深的知识特点，案例的组织和实施要有基于工作过程的实际背景，学生对案例的掌握就是对未来工作中某个工作任务的掌握，这样学生离企业“准员工”的身份才更加接近。

当前，很多高职院校在实施案例式教学过程中也遇到了不小的阻力。主要体现在以下几点：

（1）现有教学辅助设备所发挥的作用有限。投影仪等教学设备是以教师讲授为主导的教学辅助设备，教师很难在现有教学资源支撑下完成更多的师生互动，尤其是学生自主创新能力的培养。

（2）案例式教学中涉及到的案例材料、案例任务、评价材料等信息很难在整个教学组织过程中发放、收集、组织、保存有序管理，对教师造成交大的工作负担，严重时甚至影响教师教学质量。

2 案例化与信息化融合的特点和优势

案例化与信息化融合就是将当前主流的信息技术引入到案例式教学的课堂，充分发挥信息技术所具有的信息处理优势，提高教学组织效率，提高学生自主学习能力，减少案例材料组织的失误等。案例化教学中的案例都可以通过信息化手段加以整理和加工，可将以传统办公文件格式为代表的案例文件转变为多种学生可查阅、下载、上传需要的文本、影音、流媒体等学习资源。

当前以互联网技术为代表的信息科技作用显著，引入互联网平台的信息技术参与案例化教学管理和组织具有以下优势：

（1）可将案例化教学形成的教学大纲、教学任务、教学素材、教学课件作为教学资源发布到平台，可将学生的案例作业提交到平台，可组织实和施案例教学过程中的案例发放、回收、评分、统计等核心教学环节。

（2）引入信息化教学平台可发挥平台的地域和时空优势，提高学生的自主学习能力。在地域方面学生、教师完全可以打破教学楼的限制，即使在家也可以学习和办公，在时间方面可利用课上、课下等多个时间段进行教学组织。

（3）引入信息化教学平台对于专业长期发展十分重要，各个专业课程形成的宝贵案例资源可通过平台数据库长期保存，形成可保存、可查询、可统计和分析的历史资料。

3 案例化与信息化融合的实施方案——以营口职业技术学院为例

营口职业技术学院是辽宁省职业教育改革发展示范学校，该校在教学理念、教学思路、教学模式等改革方面有着成熟的经验。以该校信息工程系的相关计算机专业课程为例进行案例化和信息化融合的实施为例。主要包括以下几个实施步骤：

（1）准备教辅材料，对人才培养方案、教学大纲、课程设置、教学内容进行改革，仅仅围绕能力本位和案例教学为核心指导。对于课程具体的案例教学素材还要准备阶段性案例书，制定固定的案例任务书，说明案例的要求、分数、评价指标、回收时间等基本信息。

（2）引入信息化技术，目前引入基于Web的案例教学管理平台是实施案例教学的首选，平台应具备学生、教师注册、案例讨论、教学案例管理、教学案例评分、教学案例回收、案例自学素材上传和下载等功能，支持教学案例的文本格式、音频、视频等源文件，平台数据库选用SQL Server 2012等存储能力强、性能优越的中大型数据库。

（3）组织教学对信息化平台的信息初始化过程，实现将上述资源进行定期和非定期的上传，教辅材料需定期上传，案例书需根据教师教学进度非定期的发放和回收。网页设计课程某阶段案例书如表1所示。

（4）形成以平台为载体的案例互动机制，通过平台的相关互动功能尽可能的提升学生自主自学能力，提高学生的创新能力和砖研精神，发挥平台资源优势，发挥平台流程约定优势，形成科学合理、组织有序的教学模式。

4 结 语

高职教学改革是一个长期的工作过程，无论是案例式教学或是其它先进教学模式都要具有与时具进的前瞻性，教学模式实施过程中融入信息化手段是实施创新教学的必要保障，可为教学改革提供强劲的发展动力。