新课程理念下高中语文教学的有效性

闫秀平

摘 要：高中语文知识内容广泛且复杂，学生需要掌握的知识要点多，消耗精力较大，倘若教师教学方法陈旧，或者学生没有总结其中的学习规律，那么对于高中语文的学习就存在一定的问题。对于突显出的教学与学习问题，老师应用新方法，学生应转换学习思维，让学生快速有效地提升语文水平。分析新课程理念下高中语文的教学方法，通过培养学生的学习能力，建立学生的学习信心，从而有效地提高学生学习的积极性和主动性。

关键词：新课程；高中语文；有效性教学

随着新课程的开展，为了使语文教学效果更佳，课堂气氛更活跃，有效提高课堂效率，教师应该确立学习目标，对教学计划有新的定位。比如，语文作文具有较高的思想性，没有任何提示直接写作文内容，不仅不能根据题目构建一个大体框架，而且作文成品内容空洞。对于这种问题，教师应该鼓励学生暑假旅游丰富人生阅历，长见识。学生还可以在周末或者自习时间阅读感兴趣的书籍，激发自己的学习兴趣与热情。通过有效的教学方法或手段增长课堂知识，顺利完成教学目标的任务。

一、有效的教学方法

1.提高学生的主动性与积极性

在语文教学任务中，要想提高学生学习的主动性与积极性，首先应激发学生的兴趣，它是学生学习的动力。教师通过一些课堂情境设置或者应用教学模具可以让学生产生好奇心理，增强求知欲望，挖掘语文知识的奥妙，从而提高学生的主动性。其次，为了优化教学质量，教师与学生之间可以相互沟通交流，有好的学习经验和方法可以分享给其他同学，以提高他们学习的积极性。例如，文言文的背诵、翻译以及段落分析总结。最后，教师可以让学生在课堂自由发挥，通过奖励表现优秀学员，来激发学生的自主创新能力。

2.营造学习氛围

要想提高学习成绩，必须营造良好的学习氛围。学生的学习环境以及周围其他学生的学习态度尤为重要，因为一个学生好学可以带动少数个体，个体可以影响整体，促使整个班级具有良好的学习氛围，让这种学习态度一直保持下去，让每个学生拥有良好的学习习惯。另外，教师要抓住学生的心理，对症下药，从根本上解决学生学习的问题，给予学生单独的学习空间，脱离对教师和同学的依赖。

二、新课程理念下有效的语文教学

1.强化教学与学习目标

教学目标是整堂课程的中心部分，它是对学生的学习结果是否达到预期的效果而设定的详细计划。教学目标可以指导学生学习，同时教学目标可以带动教学进度。因此，语文教师对于教学目标的策划与把握，直接决定教学结果的成功与否。

学习目标对学生来说也非常重要，具体的学习目标有：（1）每天给自己一个小测验，一周进行一次大测试（针对一些诗词背诵），然后对一周的结果进行对比分析，对错误率较高的知识点加强练习。（2）上课严守纪律，积极回答问题，多参与老师与学生的互动环节。（3）有目的、有计划地学习语文，减少相关的辅助工具，培养自己的独立能力。

教学目标与学习目标相结合，可以有效地提高语文成绩，教师与学生相互配合默契，完成新课程理念下的教学任务。

2.拓展教学课堂

在语文教学过程中，课本上的知识除了课文、注释等等都是理解性的内容，这些内容知识面广，在学生的生活范围内涉及的比较少。而且由于教学流程单调，学生对语文的学习仅限于课本知识，学习方式死板，缺乏灵活性，这些不合理的因素，使阅读理解出错率较高。为解决这些问题，提高语文教学质量，教师就应该拓展教学课堂。

拓展教学课堂的方法有：（1）教师将知识与实际生活联系起来，因为本身语文内容就来源于生活，教师可以鼓励学生积极参加实践活动，加强学生的思考能力和判断能力。（2）激发学生学习的兴趣点，教师可以把某篇课文的难点或者疑点利用电影或者电视涉及到的片段来分析讲解，提高学生的上课兴致。（3）阅读各类书刊、新闻杂志，若出现某事件，学生有自己的看法和思想。

3.利用多媒体资源

教师应合理利用多媒体资源，丰富教学内容，培养学生学习的积极性。对一些无法实践操作的课程应结合多媒体，以便快速有效地通过网络途径完成课程内容，然后教师通过语文知识内

化，将语文课程转化为思维模式，静态内容与动态图像相结合，让课程内容富含创造性，从而转换学生的学习思维模式，改变原有课堂固有的教学方式。

利用多媒体课程改变了学生的审美观，让学生以“美”的眼光学习欣赏语文课程，强化了学生学习语文的兴趣，减少学生的情感压抑，这对于成绩提高有很大的帮助。

在新课程理念下，通过教师的教学目标与学生的学习目标，以及外围的课程实践等方法，可以加强语文教学的有效性。通过参与课外实践、阅读报纸杂志等活动，可以培养学生的主动性与积极性，增进学生对于语文的学习兴趣，建立学生的学习信心，这些对提高语文课程的学习有很大的帮助。

参考文献：

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