如何构建高效初中科学课堂教学模式

陈玲丽

摘 要：科学是初中阶段的重要科目，是培养学生科学意识的重要手段，也是最难的科目，知识抽象性强，对学生理解能力、抽象思维能力有一定要求，使学生觉得难学，知识晦涩难懂，概念记忆困难，学习效率低下。科学知识既讲求理论，又讲求实践，实际教学中传统理论灌输教学模式并不能完全适用。因此，在教学活动开展中，教师应积极进行教学模式改革创新，改进教学方式方法，构建高效课堂，提高科学教学质量。针对如何构建高效初中科学教学模式展开研究。

关键词：初中科学；高效教学；科学教学；教学模式

由于受应试教育观念的影响，初中教育阶段很多学校看重升学率，忽视科学教育，在很多时候科学教学侧重理论灌输，却忽视了教学效益，忽视了学生的个体感受。导致学生缺乏学习兴趣，动手能力和实践能力低下，甚至一部分学生表现出低于正常学习效率及无法适应科学知识学习要求的情况，表现出焦虑、厌学等情绪，学习信心低下，积极性不高。想要转变初中科学课堂教学现状，切实提高教学质量，必须转变教学思路，构建新型课堂形式，积极运用多元化的教学方法。

一、初中科学课堂的教学现状

科学教育在初中教育阶段占据着重要位置，是培养学生科学意识、帮助学生掌握基本科学知识、理解自然现象的重要课程。但相关调查研究表明，当前初中科学课堂教学现状并不理想，教学中“重理论轻实践”的现象非常严重，而且教学内容缺乏与实际生活的联系，多采取灌输式教学方法，实验课内容少、课时少。课堂上完全以“教”为中心，学生积极性不高，很少提出自己的疑问，多死记硬背理论知识，对科学知识一知半解，甚至存在认知误区，一些科学现象没有正确理解。科学知识具有严谨性和抽象性，知识点承上启下。若实际学习中学生对某一部分知识理解不正确，将严重影响后续学习，导致学生跟不上教师思路，思维跟不上课堂节奏，学习信心和积极性将受到打击。且这种教学模式不宜削弱知识抽象性，易造成学生学习困难，难以获得预期教学效果。因此，初中科学教学应积极进行教学改革创新，构建新型教学模式。

二、初中科学高效课堂教学模式的构建

当前大多初中科学课堂诸多方面有待改进。为构建高效科学课堂教学模式，全面提升科学教学质量，教师应转变教育思路，构建新型教学模式。下面通过几点来分析初中科学高效课堂教学模式的构建：

1.转变教育理念

教师应正确认识素质教育的科学内涵，走出以往的教学思路，树立以“学”为中心的教学理念，关注学生学习效益，突出学生主体性，引导学生学习，而不是将知识直接传递给学生，使学生掌握正确的学习方法，有效理解知识内涵，利用科学知识魅力培养学生学习兴趣，使学生在科学知识的学习中获得快乐体验，而不是抱怨难知识懂难学，要让学生主动参与到学习活动中，主动探索科学知识。

2.加强实践教学

科学知识实践性强，很多知识点和科学现象具有抽象性特点，需要通过实践与实验才能正确理解，单纯理论灌输并不能取得理想的教学效果。虽然当前很多初中学校都建设了实验室，但实验室应用率却非常低下，实验课较少，以理论课为主，导致学生对知识无法有效理解。为削弱科学知识抽象性，加深学生对知识的印象，应增加实践课程，多开设实验课，将实验课作为科学教学重点内容，让学生能通过实验理解和验证科学知识。这不但能丰富教学内容，而且能锻炼学生动手能力，培养学生科学学习兴趣，弥补传统教学模式的不足，活跃课堂气氛。但具体教学活动开展中，教师必须要做好课堂管理。

3.生活化科学教学

科学知识与生活密切相关，现实生活中有很多科学教学素材值得利用。因此，在初中科学课堂教学中，应加强教学内容和现实生活的联系，让学生学会在生活中挖掘知识，获得有益启示，锻炼学生思维能力和创新能力。而且生活化教学模式灵活性强，能削弱知识抽象性，使知识更好理解，便于学生接受，能有效提高教学效率。具体教学中，教师可利用情景教学法，再现科学现象，让学生对真实科学现象产生联想，正确理解知识点科学内涵。不仅教学内容要生活化，作业布置也应走生活化路线，从而使作业效果得到更好的发挥，而不是增加学生学习负担。实际上很多时候笔头作业形式无法发挥有效教学效能。因此，教师应布置与生活相关的科学作业，调动学生积极性，让学生主动学习。

科学教育对于学生的全面发展，科学意识培养有着重要意义，是初中教育阶段重点内容，但诸多知识点都具有抽象性特点，所以对于很多学生来说学习起来存在困难，跟不上教师思路。为削弱科学知识抽象性，提高教学质量，应构建高效科学教学模式，加强实践教学，布置生活化作业，培养学生学习兴趣。

参考文献：

[1]张圣杰.“学案导学”教学模式在初中自然科学教学中应用策略及其实践研究[D].苏州大学，2013.

[2]潘高子.当前我国初中科学自然科学教育中存在的问题及其改革策略[D].扬州大学，2014.