用一双球鞋和你谈人生

邹鹏++++姜甫

摘 要：笔者围绕校园开展足球运动后足球小队员的心理发展进行研究，结合实际教学中发现的问题，以一双球鞋为切入点，成功转变学生心理，带动学生全面发展，并对这一案例进行了反思。

关键词：足球进校园；心理发展；球鞋；全面发展

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2016）12-0055-02

阿坤是我校足球队主力前锋，速度快、脚下技术好、抢点意识强、盘带能力出色，尤以一脚精湛的任意球直接破门得分被称为“门将的噩梦”，曾代表我校参加市、区级比赛，取得了骄人战绩，个人多次获得“最佳射手”“金足奖”等荣誉称号。可就是这样一个校园足球的“超级明星”，特别不爱学习。因为成绩原因，老师曾劝说让他放弃足球，全心投入到学习中去，但他自己态度坚决，表示不愿意。老师们都反映，他脑子很灵，不爱学习的原因并不是因为他“笨”，而是觉得足球踢得好就够了、学习并没有什么用。这可让老师伤透了脑筋……

之后的训练比赛中，我对他特别留心，经常默默地观察他，总想找个合适的契机开导他。渐渐地，我发现他对某一品牌的足球鞋情有独钟，踢球必穿，一次比赛忘记带还特意打电话让妈妈送来。这一细节我看在眼里，想以此为突破口，和他谈谈学习的问题。

一天训练结束，我走到他身旁，说：“刚看你摆脱防守队员时，左脚好像绊了一下，扭到了吗？”“没事儿，我这鞋可好了，保护得很全面，我特别喜欢。”他说。当他谈到球鞋时我心中一阵窃喜：“你这球鞋可真棒！可听班主任老师说你最近学习成绩下降得厉害，是最近训练太累了吗？”他抬头看了我一眼，嘟囔道：“不是，我喜欢踢球，享受足球带来的快乐，我长大了想当足球运动员！可我不喜欢学习，踢足球和学习又没什么关系，不想学！” 看着他倔强的表情，我的内心不禁泛起波澜：多么诚实的孩子。他还这么小，天分如此之好，可却萌生了“学习无用”的念头。我顺势坐在他身旁说：“那你知道足协对运动员的要求很高吗？不光要球踢得好，而且对品格等各项素质要求也很高。”他皱了皱眉，撅着嘴说：“不知道！”此时，他似乎对谈论话题显得有些不耐烦了。我想：机会来了！又问：“ 这是什么牌子的鞋子？”他眼睛一亮，一下子来了兴致，提高了嗓门说：“这鞋牌子响，款式漂亮，质地好，穿着也特别舒服。”边说边指着球鞋为我讲解，听他说得眉飞色舞，头头是道，我拍了拍他的肩膀说：“对呀，球鞋不仅要看品牌款式，防滑、减震性能也要强，关键还得穿着舒服，保护好脚，如果球鞋穿得不舒服，一场比赛下来脚也会跟着难受，对不对？做足球运动员也一样，不仅要有高超的球技，其他素质也一定要强。将来你要是进了国家队，派你出国比赛，你只能和对手打个招呼 ，出现了有争议的球，连和裁判理论你都不会，那岂不是哑巴吃黄连——有苦说不出吗？要让你代表球队参加记者招待会，发个言你连话都说不通顺，岂不是很丢人？数学学习，他培养的是你的思维能力，踢球时的战略战术都得靠他帮忙呢！”他若有所悟地点点头。我接着说：“就拿你最爱的C罗来说，他不仅会说葡萄牙语，而且还会西班牙语、英语，就连德语和法语也会一些，他的签名你一定看过吧，字写得很帅气吧！”他抬起头望着我用劲地点了点头，“你将来要是成了球星，签个名不好看，我可都会嫌弃你哦！”他望着我很认真地笑了，什么也没说，起身向球场跑去……突然，他扭过头，对着我大吼了一声：“老师，我一定会像脚上的这双球鞋一样！”我似乎看到了他的决心，开心地笑了。

之后的一段日子，我特别留意阿坤。上课时，从他们班窗前经过，总能看到他端正的坐姿和专注的眼神；课间，他再也不是那个满走廊乱跑的“野小子”了，总能看到他拿着书本向同学请教问题；午休时，总能看到他和同学们坐在树下一起读书的身影……渐渐地，他的朋友越来越多。看到他驰骋球场，同学们都会投去敬佩的目光！我也问了各科老师阿坤的表现，他们都说他好像变了一个人。看着他书写工整的作业，考试成绩如芝麻开花节节高，我的心里真比吃了蜜还甜。期中考试，英语还取得了全班第一的好成绩。球场上，他还是那个潇洒奔跑的阿坤，但多了一份自信与从容。

每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为教师，我们有责任让他们绚丽地绽放；每一个学生都是一双未被挖掘的“球鞋”，作为教师，我们有责任让他们在赛场上展现英姿……我相信，只要贴近学生，适时引导，在他们心灵的苗圃里播撒下爱的种子，就一定会春色满园，他们的人生也会更加绚丽多彩！