小学足球教学质量提升的策略和分析

高江

摘 要：足球运动是一项普及程度很高的体育活动，身体部位的接触和对抗也比较多，由于足球具有趣味性、技术复杂，深受广大小学生的喜爱，而在小学校园当中开设足球教学这项课程能在帮助学生强身健体的同时培养他们的团队协作精神，缓解学习压力和生活压力。本文就立足于体育课堂的足球教学，深入分析探讨教学质量提升的有效方法，现将报道整理如下。

关键词：小学足球教学 质量提升 有效策略

随着足球运动的普及，世界各地对这项运动的重视程度也越来越高，我国对于足球教学一直以来也是相当重视，在新课程标准改革实施的新环境下，校园的足球教学必须找到合适的方法和策略，让教师激发起小学生对足球的兴趣，积极参与到足球训练当中[1]，并且在学习足球专业技能的同时培养其独特的品格和特质，在经过适当的分析和观察之后，我们提出了如下几点意见：

一、营造良好的足球教学氛围

小学体育课堂教学往往是理论课与实践课相结合，教师要通过合适的方法让理论知识和实践教学进行有机融合，但二者都是必不可少的。理论教学可以让学生们认识到足球这项运动的魅力，掌握更多的专业知识，以致于在实践当中避免低级错误的出现；而实践教学则是实地作战，老师带领学生们前往足球场，把理论知识充分运用到实践当中。

但是要注意的是，足球毕竟是一项竞技性的运动，在活动和训练的过程中难免会出现磕碰和摔伤，因此教师和学生们在进行高强度的运动之前一定要做好准备工作，充分保障学生们的安全性。为了避免课堂过于枯燥乏味，体育老师在教学过程中最好不要完全依据教材制定的知识体系和结构，这些知识往往会偏离实际，与现代社会不相符，因此老师要进行适当的取舍，并且自行添加一些合适的内容，让课堂的氛围始终处于积极活泼的状态，最大限度的保证学生长期学习的热情和积极性。由于小学生的年龄跨度比较大，身材、体质和身高等方面的差异明显，老师要根据不同年龄段的学生实际需求，制定合适的教学方案，采取不一样的训练强度[2]。

比如低年级的学生因为思维方式不成熟，身体素质较低，身材薄弱，不适合接受高难度和强度的训练，教师可以根据教学内容合理制定多样化的游戏来帮助学生掌握相关专业技能，寓教于乐，在玩中学习，也在学习中玩，符合低年龄段学生的教学理念。不仅能保障对足球学习的热情，还可以突破传统教学模式的束缚，让课堂更加的轻松愉悦。而对于年龄较大的学生，就不能继续采取上述方法，因为他们的身体素质和身高等各方面因素都已经完全符合足球教学的条件和要求，教师就要为他们制定一些偏技术性的教学方案，传授比较复杂的足球技能，讲解实际比赛当中可能用到的战术，让他们通过不断的学习和定期比赛将足球培养成一项终生运动，永远保持对足球的热情[3]。

二、根据学生的特点制定合适的足球教学计划

對于体育老师来说，一个年龄段的学生在潜意识当中身材发育都是相差不大的，因此编写教材和教学计划时往往会忽略学生们的身体发育差异，这就会导致实际教学时学生无法进行合适的运动选择，对教学活动产生一定干扰和阻碍，无法按照既定策略实施下去。因此在教学之前一定要考虑到学生生理特征的不同，小学生的年龄一般都不会超过15岁，低于15岁的孩子在肌肉条件、肺活量和弹跳力等方面都不如成年人，也正处于整个发育过程的重要阶段，足球训练的强度自然不能以成年人的强度为标准，教师最好可以自行查阅相关资料，充分掌握和了解这个年龄段孩子合适的训练方法。此外在每一节课堂之后，老师还要经常的观察和总结，发现孩子们喜欢的活动，这样就能在下一节课堂上灵活引导，持续激发学生对于足球学习的兴趣和积极性。小孩子一般都具备的一项能力就是模仿，教师还可以抓住这一特点，通过自身演示学生模仿的方式传授一些足球专业技能。除了生理特征之外，小学生的心理特征也会出现差异，教学过程当中我们要充分考虑到他们的内心活动，寻找兴趣爱好，对于部分积极度不高的学生，要采取合适的措施去刺激他们进行肢体上的运动，而不能大声呵斥，这样不仅不能起到有利的作用，反而会让孩子对足球课堂更加反感，甚至产生抵抗性。所以小学生的足球教学是十分不容易的，老师要能够抓准定位，通过具有特色的活动组织教学，把足球游戏贯穿其间，持续保持他们的学习动力和兴趣[4]。

三、培养学生对足球的感情，做到育人寓教

校园足球教学并不是简简单单技能的传授，而是要将足球所蕴含的力量和精神传递给下一代，让学生们在进行足球训练的同时增强集体荣誉感和凝聚力，足球比赛尽力而为，不将胜负认定成学习效果的唯一评定标准。需要明确的是，足球教育所追求的不是学生足球技术的提升，更重要的是思维品格的开发，不以培养出足球明星为最终目标。而体育教师作为校园推广体育运动的主要负责人，应当积极承担起足球进校园的教学任务，落实阳光体育活动，引导学生认识到团结协作的重要性，正因为选择足球作为校园运动的主要推广活动，是因为足球正是一项以团队为主的体育运动，具有很多积极性作用和意义。另外在实际教学和足球课堂上要做到的首先是遵循课堂纪律，通过合适的方法和手段制定合适的游戏或者形体活动，学生积极参与其中，不仅可以掌握一定的健康知识，还能促进身心健康，帮助建立起正确的人生观和价值观，提高课堂教学质量，为今后的学习和活动打下良好基础。

综上所述，对小学生进行科学合理的足球教学不仅可以帮助他们强健体魄，还有益身心健康，通过竞技的方式建立起正确的思想观念，根据每一位学生的不同生理特征和心理特征制定合适的教育教学方案，因材施教，最大限度的让每一位学生都能积极参与到足球的训练和学习当中，达到足球教学质量的提升。

参考文献

[1] 杨斌. 小学足球教学质量提升的策略分析[J]. 学子（理论版）， 2016（1）.

[2] 张志勇. 小学体育教学质量提高的途径与策略研究[J]. 中华少年， 2017：212.

[3] 郑重. 小学体育教学质量提高的途径与策略研究[J]. 读书文摘， 2016（2）：72-72.

[4] 李晓雨. 小学体育教学质量的提升途径与策略分析[J]. 中国校外教育（中旬刊）， 2017（1）.