探究中职与高中音乐欣赏教学的区别

□蔡晓嫦 东莞市机电工程学校

近年来，音乐欣赏教学成为德育教育的一个重要的教学内容。为有效地研究音乐欣赏教学，笔者通过对比中职学校与普通高中的音乐欣赏教学的不同之处，从而寻找出两者之间在音乐欣赏教学当中的共同点和差异性，并通过深入地分析与研究这些不同之处，以此来构建起行之有效的音乐欣赏教学的教学模式，有效地提升学生的综合素质，让学生能够获得全面发展。

一、中职与高中音乐欣赏教学，在教学目的方面具有差异性

中职音乐鉴赏的目标是：必须紧密联系今后职业规划与职业发展，并立足于培养基本能力的前提下，提升学生的人文素养，实现其在社会当中的良好发展。高中的音乐鉴赏的目标是：借助于音乐欣赏教学的教学活动，充分激发学生学习音乐的兴趣，有效地提升学生的人文素养，促进其德育水平的发展[1]。

中职音乐欣赏课程，是对学生开展素质教育的一种重要的方式，能够有效地陶冶学生的情操、拓展学生的视野、有效地提升学生的音乐修养，让学生能够获得全面发展。但是，中职音乐的培养培养目标，必须将音乐教学与学生未来的职业规划与职业发展需求进行紧密联系，从而体现出中职学校音乐教学的显著特点：“职业化的音乐教学”。因此，中职音乐教学必须更多地关注到学生的可持续发展，既要有效地培养学生的审美能力，同时，也要借助于音乐教学有效地提升学生的音乐素养。高中音乐欣赏课程，较为注重在教学实践当中，充分体现出学生的学习方式、学习体会；在课程目标当中，居于首位的是情感与价值目标，其重点在于“以情感打动人心，以音乐之美教育人”。在音乐欣赏教学当中，注重通过音乐教学以及多样化的音乐实践活动，来让学生获得真实的情感体验，充分激发学生学习音乐的浓厚兴趣，拓展学生学习音乐知识的领域，为学生今后深入地学习音乐奠定下坚实的基础[2]。

二、中职学生与高中学生自身特性所体现出区别

对于中职学生而言，通常会显现出缺乏学习的兴趣。其兴趣爱好也较少，因此，在中职学校开展音乐欣赏教学时，由于中职学生的自身的特性不同，要让中职学生充分体现出其自身的真实感情，有效地培养学生的学习自信心，让其能够在音乐学习当中获得学习的成就感。帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让中职学生在进入职场之后，能够通过自己的努力，为社会做出积极的贡献。 而高中生通常具备较为深厚文化知识基础，因此，高中生在学习与生活当中，可对自我进行客观全面的评价，并能够体现出乐观向上、积极进取的良好的学习态度与生活的态度，因此，在普通高中开展音乐欣赏教学时，教师应进一步强化学生理解与掌握音乐的能力，有效地培养学生的音乐素养，进一步提升学生的音乐综合能力。

三、中职学生与高中学生的职业规划、职业发展具有区别

对于中职学生与高中学生而言，会在自身定位方面存在区别。中职学校的学生在毕业之后，就马上步入职场进入社会当中，而普通高中的高中生在高中毕业之后，较多的学生会考入高校，继续接受高等院校的教育。因此，中职学生与高中学生在未来职业规划、职业发展方面所存在的差异性，也直接形成了双方在音乐欣赏教学方面所存在的差别。对于中职学生而言，通过学习音乐欣赏教学内容，可让其能够进一步认知与了解音乐知识与技能，使其能够深入地感悟音乐所具有的无穷魅力，有效地培养学生的人文素养，提升学生在生活当中的艺术品位，同时也是彰显其人生境界的一种重要的途径。对于高中生而言，通过音乐欣赏教学，能够让其全面地把握音乐艺术的艺术风格与艺术特点，有效地提升学生的音乐素养，增强学生的人文意识，促进学生学习音乐、创造音乐，拓展学生的音乐创新能力。让学生在接受高等院校教育之时，能够更好让学生能够理解与诠释音乐艺术[2]。

总之在开展音乐欣赏教学时，必须正视两者之间所存在的区别，并在教学实践当中，依据中职学生与高中学生各自所具有的特点，采取具有针对性的音乐欣赏教学方式方法，进一步体现出音乐欣赏教学的实效性，有效地开展音乐教学，促进学生音乐素养的提高，让学生能够获得全面发展。