浅谈铃木教育思想与早期音乐教育

郑 爽

（安徽师范大学音乐学院，安徽 芜湖 241000）

浅谈铃木教育思想与早期音乐教育

郑 爽

（安徽师范大学音乐学院，安徽 芜湖 241000）

铃木教育思想的出发点是培养孩子成为优秀的人。他始终强调才能教育的主要目的是培养人。铃木强调音乐教育的作用以及早期教育的特殊意义。而儿童成长过程的早期，是进行音乐教育收效最为显著的时期。

铃木才能教育思想；母语教学法；早期音乐教育；家庭教育

一、铃木教学法及其才能教育思想与教学方法

铃木教学法（Suzuki method），又称铃木运动，是由日本小提琴家铃木镇一在二十世纪开发与推广的音乐教学法及教育哲学。它以幼儿为教育对象，通过教学培养儿童学习与感受音乐的能力，从而达到才能培养以及人格塑造的教育目的。铃木教学法并不是以培养音乐家和职业音乐工作者为其主要目的，而是希望通过采取适当的方法对孩子进行音乐教育，使他们都能成为具有美好心灵的人。

（一）铃木的才能教育思想

铃木曾说：“教音乐不是我的主要目的，我想造就出良好的公民……应当尽力，哪怕是微薄之力，也要把所有的孩子都培养成最好的人、最幸福的人。”他强调音乐教育潜移默化的作用以及早期音乐教育的重要性。他认为培养能力应该从出生开始，要培养孩子的个性，培养孩子对音乐学习的兴趣和想象力、创造力。

他强调“教育”包括了教和育这两个方面。铃木认为很多人重视“教”而不重视“育”，不重视教育方法的选择是极其错误的。所有的教育都应该像母亲教授孩子学习本国语言那样，通过反复的强化，是在无意之中学习到的。

（二）母语教学法——强化教育法

强化教育法是指孩子一出生就听大人在生活中千百次地说着相同的话，正是由于这种反复的强化，使孩子学会了本国的语言。铃木认为，一个人的才能是靠外界的刺激与鼓励而形成的，“母语教学法”正是通过反复的诱导，多次重复发展儿童能力的一种最有效的方法。

音乐和语言一样，都是人与人沟通的手段。语言学习如此复杂，音乐也一样可以学得好。铃木强调让孩子先听音乐，反复听录音，并且在最放松、最自然的状态下听，像听家人谈话一样听自己将要学习的曲子。通过潜移默化的影响，让孩子下意识熟悉这首乐曲，演奏时基本上就是以最自然的状态将脑海中的乐曲演奏出来，而不是学习乐曲本身。

铃木的教育思想以及教学方法是从爱出发的，面向每一个孩子，通过音乐教育培养孩子成为优秀的人、有能力的人。因此，这种教育思想与方法也值得我们学习与借鉴。

二、早期音乐教育与家庭教育的重要性

儿童成长过程的早期，是进行音乐教育收效最为显著的时期。铃木提出家长应当为孩子选定一个领域，不论是阅读还是音乐，都可以开始早期教育。他认为，能力是后天培养的，任何孩子都可以培养成为有高度才能的人。早期教育应该不仅在音乐领域里，而且还要在普通教育领域里被大力推行，这样大多数的孩子们将开始展示出他们的巨大才能。当孩子长大后，如果不放弃努力，他们实力的展示将贯穿他的终身，这就是早期教育的宗旨。

每个人的能力并不是天生的，是在他所遇到的环境中，适应着那种环境而获得的各种各样的能力。例如，从孩子出生开始，就可以利用CD、磁带播放一些经典的、优美的乐曲，通过潜移默化的影响，让孩子更快地适应自己周围的环境。在孩子学习乐曲之前，让他反复听其录音。听的方法也有讲究，不是全神贯注地听，而是在最放松最自然的状态下听，让孩子在日常生活中，像听家人谈话一样听自己将要学习的乐曲。这样，让孩子下意识地熟悉这首乐曲，然后才在老师的指导下凭借记忆去演奏，完全不看乐谱，也不学习乐理。孩子演奏的时候，基本上就是以最自然的状态将脑海中的乐曲演奏出来，而不是学习乐曲本身。这样一个过程，也非常接近于孩子学习母语的过程。然而，还有一些学者认为铃木在借鉴过程中没有考虑到母语学习和音乐学习在思维上的本质差异，也存在着一定的局限性。

铃木认为，孩子在成长的过程中受到母亲的帮助也是至关重要的，只要母亲是他们一生中的第一位导师，家庭教育就应得到极大的强调。家庭中的指导，其成功与否总是与父母方面的态度有关，而母亲的努力成为优于一切的强有力的教育影响力。

所以，在孩子成长的早期，家庭的环境对于这个孩子也是至关重要的。对于家长来说，第一手经验也是非常重要的，孩子正确的教育有赖于此。在孩子学习音乐时，家长给予孩子正确的引导、鼓励和称赞也是很有必要的，这样也能培养孩子产生对音乐极大的兴趣。

然而，目前我们这里的很多家庭中，父母往往是强迫孩子学习他们不喜欢的，或是盲目的加快孩子的学习进度，这违背了家庭音乐教育本质的目的，而家庭教育的最终目的是提升孩子的素质，同样，这也是对学校音乐教育的补充与扩展，促进了孩子的全面健康成长。

三、结语

虽然铃木的教育思想与我们现在的时代和社会背景有很多不同，但对于我们来说仍然能够从中得到有益的启迪，对于学习音乐的孩子家长来说也具有非常实际的指导意义。同时，铃木提倡的教学方法也存在着一定的局限性，造成了其教学实践的很多争议。所以我们需要学习和借鉴其优秀的、具有人性化的教育理念，深入探究铃木教育思想与其教学方法的本质特点，揭示其中的优点与不足，取长补短，这样才更有利于我们今后在一些具体音乐教学中的运用与借鉴。

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郑爽，女，汉族，安徽芜湖人，硕士，研究方向：音乐教育学。

导师：刘咏莲

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