浅析思想政治教育与当代大学生道德观教育

李野

摘要：大学生是实现祖国现代化和构建社会主义和谐社会的主体，当前大学生道德观主流是向上的，但是也面临着严峻的挑战。当前的思想政治教育对大学生道德观教育影响重大，加强大学生道德观教育的思考，并结合思想政治教育方法进行教育和引导，让其树立马克思主义的科学道德观，是摆在当前高校教育者和全社会面前的一个重大课题。

关键词：思想政治教育；大学生；道德观

一、当代大学生道德观的现状和重要性分析

当代大学生的道德观主要是指通过道德认知、情感、行为表现来的对自身、他人和社会所处关系的系统的认识和观点，它作为一种特殊社会意识，是人们进行道德修养的根本所在。一个人如果没有正确的道德观，就不能找到实现人生价值的舞台，而一个社会如果离开积极向上的道德观，就容易导致混乱，因而无法引领社会的繁荣和进步。当前大学生道德观的主流是积极健康的，但也有些学生道德意志不坚定，呈现出一些独特的特点，主要表现为个人的主体意识不断增强，强调个性发展和自我价值的实现，他们往往有较高的道德愿望，并以较高的标准要求别人，但是在实际生活中自己却不能一一做到，传统的道德观也日益被现代化精神所占据。

在新时期，应该按照公民道德建设实施纲要的要求，在准确把握大学生的道德观状况的基础上，开展以为人民服务为核心，以集体主义为原则的社会主义道德建设。加强大学生的道德观教育不仅影响着大学生个人的顺利成长和成才，更是培养新时代社会主义公民文明意识的重要内容，要培养社会主义“四有”新人和社会主义事业的建设人才都离不开道德教育。因而，教育和帮助大学生树立马克思主义的科学道德观，培养他们高尚的道德品质和强烈的社会责任感，也成为了高校思想政治教育的重要工作内容。

二、高校思想政治教育的目标和职能

当前的思想政治教育是以政治思想教育为核心和重点，结合思想教育、道德教育和心理教育的综合教育实践，它致力于培养社会主义现代化建设所需要的品德和人格，提高人们的社会主义和共产主义思想觉悟，使得受教育者具备高尚的道德品质、积极健康的心理素质和社会主义的完善人格，即当代的思想政治教育工作以培养社会主义的思想品德、塑造社会主义的理想人格和引导人们产生正确积极的行为为目标。

根据思想政治教育活动的层次性，我们可以将思想政治教育的职能分为两大类，一种是根本性社会职能，另一种是具体性社会职能。从根本性社会职能角度来说，它包括为政治斗争服务、为生产斗争服务和为塑造人格服务。这是从将思想政治教育与社会的发展和人的发展联系起来的角度来考察的，政治斗争和生产斗争属于社会的发展任务，而人格塑造则强调人的发展的任务。另一种具体性社会职能，它倾向于一般性的具体任务，包括灌输、转变、调节和激励这几种具体职能。

三、思想政治教育对当代大学生道德观教育的影响

大学生是国家的人才资源，新一代的大学生能否具有正确的道德观和良好的思想道德素质，不仅决定着他们个人的顺利成长和成才，其发挥的巨大示范作用更影响着我国社会的整体精神面貌。在思想政治教育过程中，道德教育作为思想政治教育的基础性内容，是思想政治教育工作的目标和任务之一，加强大学生道德观教育离不开思想政治教育工作。

（一）道德观教育是思想政治教育的目标和职能之一

在思想政治教育过程中，道德教育是一个重要的内容。道德作为一种社会历史现象，是人们依靠内心的信念、传统习惯和社会舆论调节人们之间的关系的行为准则和规范。道德教育的过程就是将外在的规范内化成人们内心的的道德观念、情感和信念，进而外化为一定的道德行为，使受教育者形成良好的道德品质和健全的道德人格的过程。思想政治教育的目标是培养社会主义的思想品德和理想人格以及引导人们产生积极的行为，都离不开道德观教育，道德教育的目的是外化为具体的道德行为，这与思想政治教育具有内在的一致性。

新时代的道德教育要加强以为人民服务为核心，以集体主义为原则的社会主义道德观教育，树立与社会主义市场经济相适应的观念和行为，按照集体主义的道德原则认识和处理国家、集体和个人三者间的关系，注重保护个人利益，同时反对个人主义，教育人们以无产阶级道德规范作为自己的行为准则。在道德教育过程中，要充分发挥“两课”教师和思想政治教育工作者的育人作用，结合专家讲座、社会公益服务等实践环节，宣传爱国主义和集体主义思想，促进人与人之间的相互尊重、相互理解、相互关心和相互帮助，形成平等友爱、互助融洽的新型人际关系。道德观教育是思想政治教育的目标和内容之一，因而思想政治教育的过程也就是道德观教育的过程。

（二）马克思主义理论对道德观教育的指导作用

马克思主义的基本理论是是思想政治教育学的理论基础和依据，同时马克思主义理论中的一些基本原理，如人的本质是社会关系的总和、人的全面发展理论、马克思主义的科学方法论等，也是树立马克思主义道德观的重要指导理论。

新时期的思想政治教育的主要内容，是以马克思主义思想教育为核心，全面进行人格素质教育，努力培育“四有”公民，只有在马克思列宁主义，毛泽东思想和邓小平理论的指导下，结合思想政治教育各学科的知识借鉴，如教育学、伦理学、心理学、社会学、美学、行为科学等，对道德观做出较系统的理论阐述，进而明确当代大学生道德观教育的现状和存在问题，在综合分析和说明的基础上，才能得出正确的结论。因而，要树立大学身马克思主义的科学道德观，需要思想政治教育的理论指导。

（三）加强思想政教教育的德育环境建设

环境对人的道德品质和道德人格的形成影响重大，人的思想意识和心理品德时时受着环境的熏陶和磨砺。思想政治教育的环境建设是一个重要的任务，也是思想政治教育成功的不可缺少的条件，要想取得教育成功，必须建设和完善教育环境。思想政治教育的环境通常分为四种，即社会环境、学校或工作环境、家庭环境、社交环境。

开展思想政治教育的德育环境建设，要与整体影响与社会的主文化方向基本一致，同时使德育环境与教育目标保持一致，最后社会的大环境和校园的小环境在方向上也要大致保持一致。无论是思想政治教育还是道德观教育，营造一个良好的育人环境都有助于学生的健康成长和成才，校园的文化、宣传、和人际关系环境，校园的风气、教风和学风都是健康德育环境建设的重点。

参考文献：

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