有效提高学生计算能力的策略研究

唐慧

摘 要：计算是学生数学学习的基础，文章针对如何有效提高学生计算能力的策略展开论述。策略主要包括通过计算兴趣的培养提高学生计算能力、通过算理的扎实掌握提高学生计算能力、通过计算习惯的培养提高学生计算能力几方面。

关键词：小学生；计算能力；兴趣；习惯；算理

中图分类号：G421；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）02-0037-01

计算教学一直以来都是数学课堂教学的重点和难点问题。虽然一线数学教师普遍注重计算教学，但仍有部分学生的计算能力不强，严重影响到其数学学习成绩的提高。计算是学生数学学习的基础，拥有扎实的计算能力以后，学生在数学学习方面也会变得更加得心应手。基于此种情况，如何有效提高学生计算能力无疑已经成为一线数学教师的重点研究课题。希望更多的一线数学教师参与到学生计算能力提高的策略研究与探索中，通过有效策略的运用不断提高学生的计算能力。

一、通过计算兴趣的培养提高学生的计算能力

计算能力较强的学生往往都拥有较为浓厚的计算兴趣，这一点是毋庸置疑的。因此，提高学生计算能力首先要培养学生们的计算兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”而具体的教学实践也表明，事实确实如此。有了数学计算兴趣之后，学生们便会自觉地投入到计算练习中，从而不断提高他们的计算能力。因此，在数学计算教学过程中，教师要注重培养学生的计算兴趣。例如，针对“5+2-3=？”这样的数学计算题，对学生而言很难产生吸引力，也很难激发学生的数学计算兴趣。但如果换一种方式则效果就会大不相同：“树上有5只鹦鹉，飞来2只鹦鹉，又飞走3只鹦鹉。请问，现在树上还有几只鹦鹉？”对低年级学生而言，单纯的数字计算会让学生感到乏味，但融入情境之后，效果就会截然相反，更容易激发学生们的计算兴趣。数学教师在计算教学过程中，应积极利用情境教学法、游戏教学法等，基于学生的兴趣发展需要，不断培养学生的计算学习兴趣。总而言之，数学教师在计算教学过程中，应将学生的计算兴趣培养始终置于首位。应通过多种灵活、有效的手段不断培养和激发学生的数学学习兴趣，这也是提高学生计算能力的重要一环，是提高学生计算能力的根本所在。

二、通过算理的扎实掌握提高学生的计算能力

数学计算应基于算理的扎实掌握基础之上，唯有扎实掌握算理，学生在计算过程中才能更加准确、快捷，减少计算失误。但令人遗憾的是，部分数学教师在算理教学过程中仅仅轻描淡写，并未注重对算理的深入讲解，这样的做法显然是错误的，不值得提倡。数学教师在计算教学中必须注重算理教学。例如，针对“5+4+6=？”这样的题目，数学教师可引导学生进行简便运算，学生通过观察和思考后，很容易发现：可将算式中的6与4相加，得到10，再用10加5，很容易得到答案是15。又如，针对“9+5=？”这样的题目，数学教师可引导学生首先将5分成1和4，用9加1得10，再加4，很容易得出计算结果是14。通过这样的算式讲解及计算，同学们对凑十法的算理便有了深入的了解，再进行一系列相关练习后，学生对凑十法算理便可扎实掌握。具体教学实践表明，通过算理的扎实掌握可有效提高学生的计算能力。因此，数学教师在具体的计算教学过程中，必须对算理进行深入讲解，让学生理解算理，扎实掌握算理。

三、通过计算习惯的培养提高学生的计算能力

学生在计算过程中之所以会出现这样或那样的错误，其主要原因是缺乏良好的计算习惯。为提高学生的计算能力，数学教师在学生计算习惯的培养方面必须多下功夫。建立良好计算习惯后，学生的计算能力在无形中就会得到不断提升。

（1）养成认真审题的习惯。部分学生在计算之前未认真审题，如将6看作9，这样的审题错误必然会造成计算结果的错误。因此，数学教师应要求学生在计算之前认真审题，看清每一个数字、符号，在此基础上再认真进行计算。

（2）养成规范书写的习惯。规范书写的习惯也是良好计算习惯的一种。在计算过程中有学生由于书写过于潦草，因此，很容易造成计算错误。如将6的出头写得过短，或者误将6看成0，造成计算错误。所以，数学教师必须要求学生在计算过程中规范书写，避免书写潦草而造成计算错误。

（3）养成自觉检查的习惯。部分学生计算之后却不认真检查，从而造成计算结果的错误。这种情况也会在一定程度上影响学生计算能力的提高。因此，数学教师应要求学生在计算后自觉检查，避免计算过程中出现的一些小错误。

良好的计算习惯的养成，对学生计算能力的提高是极为重要的。数学教师在计算教学过程中应高度重视学生良好计算习惯的培养，进而不断提高学生的数学计算能力。

四、结束语

总而言之，学生计算能力的提高无法做到一蹴而就，需要数学教师深下功夫，积极采取有效策略不断提升学生的数学计算能力。通过计算兴趣的培养、算理的扎实掌握以及良好计算习惯的培养，可在一定程度上提高学生的数学计算能力。

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