高职院校社会主义核心价值观宣传教育工作现状和对策

陆云飞　黎伟盛

【摘 要】本文阐述高职院校社会主义核心价值观宣传教育工作现状和问题，提出高职院校社会主义核心价值观宣传教育工作的措施和对策。

【关键词】高职院校 社会主义核心价值观 宣传教育工作 现状 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11C-0044-02

大学生是建设中国特色社会主义事业的生力军，是国家的希望和民族的未来，如何教育和引导大学生牢固树立社会主义核心价值观并在学习生活中自觉践行，是当前我国高校思想政治工作的核心内容和重要任务。作为教育和培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要基地，高职院校必须大力推进社会主义核心价值观宣传教育工作，促使社会主义核心价值观入耳、入脑、入心，培养学生成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范实践者。

一、高职院校社会主义核心价值观宣传教育工作的现状和问题

（一）对社会转型时期开展宣传教育工作的难度认识不足，思政教育资源投入不够。随着全面深化改革的推进，我国社会生活不断发生深刻变革，社会价值观出现多元化倾向，受拜金主义、享乐主义、个人主义、实用主义的影响，许多大学生放弃理想和信仰追求，个人主义思想膨胀，价值观表现出功利性、实用性倾向。这些问题的存在制约了学生对社会主义核心价值观的接受，也阻碍了高职院校进一步开展社会主义核心价值观宣传教育工作。表面上，社会主义核心价值观宣传教育工作开展得热热闹闹，但是实际效果欠佳，形式主义比较严重，学校对宣传工作难度认识不足。近年来，高职教育改革成效突出，国家对其投入的教育资源也很大，但是各高职院校倾向把教育资源的绝大部分投入到专业建设和技能实训基地建设等方面，对思想政治教育宣传工作的投入较少。教育难度估计不足和资源投入不够，导致社会主义核心价值观宣传教育工作实效性不强。

（二）教育形式单一，辅导员和班主任发挥的作用不足。思想政治理论课是高校社会主义核心价值观教育的主渠道、主阵地，但是，传统的思想政治理论课教育方法多以理论说教为主，是一种“面对面”单向灌输的教育方法，教师和学生之间没有太多的交流与讨论。这种教育方法所能创新和发展的空间十分有限，教学氛围沉闷，学生学习兴趣不高，大大降低了社会主义核心价值观教育的实效性。同时，学校团委、学生社团组织等社会主义核心价值观宣传教育的次渠道、次阵地没有发挥其应有的作用，宣传教育活动单纯以作报告、举办文化沙龙等形式展开，并未结合学生实际举办特色活动，缺乏实质活动内容。此外，辅导员和班主任队伍建设的滞后和管理机制的不完善，使得他们把过多的精力投入行政事务，对社会主义核心价值观宣传教育的基础工作做得不够扎实。

（三）基层党组织和学生党员的引领作用不明显。要推进社会主义核心价值观的宣传教育工作，必须加强发挥高职院校基层党组织的引领作用，为宣传教育工作提供组织保障。但是，目前高职院校基层党组织建设跟不上形势要求，对“三会一课”制度的执行有松懈现象，发展学生党员在“控制总量提高质量”的策略下人数减少幅度大，党员在学生中的模范带头作用减弱，这导致学生党员在社会主义核心价值观教育中的引领作用不明显。

（四）未能充分认识社会和家庭在宣传教育工作中的影响力，对学生个体的自我教育认识不够。社会主义核心价值观是在人与人的交往、观察、体验中得到传播的，高职院校社会主义核心价值观宣传教育工作需要社会、家庭、班级、学生个人等参与其中。但是，目前高职院校对社会和学生家庭在社会主义核心价值观宣传教育中的影响力认识不足，开展宣传教育工作的视野局限于象牙塔内，未将社会和家庭联结在一起，形成网络社群。同时，学生认同是实现社会主义核心价值观认同的决定性因素，但是目前高职院校对学生个体的社会主义核心价值观自我教育不够重视，在宣传教育工作中不能充分激发学生个体的主体意识，偏向于单向传播，没有采取有力措施促使学生自觉、主动地进行接受、传播和践行社会主义核心价值观。

（五）互联网的普及以及意识形态的斗争使得社会主义核心价值观宣传教育工作的复杂性增加。近年来，以手机为终端、以新媒体为平台的互联网发展迅猛，网络信息爆炸，增加了学生甄别有效信息的难度。同时，西方国家凭借其在计算机互联网方面的技术优势，长期以来对我国进行思想文化入侵和价值观念渗透。这些渗透活动往往披着宗教传播、贫困资助以及科学研究、校园活动赞助甚至社会公益活动的外衣进行，具有一定的迷惑性。如何让社会主义核心价值观主导虚拟网络社会的思想，使大学生用社会主义核心价值观作为指导个体行为的根本遵循，是一个不可回避的现实问题。

（六）高职院校社会主义核心价值观宣传教育工作制度亟待完善。目前，高职院校社会主义核心价值观专题宣传工作的机构建设不合理，工作制度存在缺失，具体操作和考核标准不明确，这导致社会主义核心价值观宣传教育工作中分工不明确，教育工作者积极性不强、教育水平和质量难以提高。

二、高职院校社会主义核心价值观宣传教育工作的对策

（一）提高对社会主义核心价值观宣传教育工作的认识，加大人力、物力、财力等资源的投入。高校作为思想文化传播的重要阵地，从来都是意识形态斗争较量的重要领域。特别是在社会思潮纷繁复杂的情况下，多样化的意识形态不可避免地对大学生产生巨大的冲击，影响大学生对社会主义核心价值观的认知与认同。在这样的形势下，高职院校必须提高对社会主义核心价值观宣传教育工作的认识，根据近年来教育部、自治区教育厅对高校意识形态工作的重要政策、文件等部署，把此项工作列为学校重点、核心工作开展，将其写进学校的“十三五”发展规划，专项经费投入，认真落实。同时，成立主要领导负责的专门机构，抽调骨干从事该专项工作的管理和研究，各部门专人负责，建立合理可行的量化评价考核体系。

（二）丰富宣传教育工作的开展渠道和创新宣传教育工作的形式。一是拓展宣传教育工作的开展渠道。除了充分发挥思想政治理论课堂教学的主导作用，高职院校还应该从管理制度入手，明确规范班主任、辅导员、专任教师在学生日常教育管理中落实社会主义核心价值观宣传教育工作的职责，动员高职院校广大一线教育工作者的力量，形成齐抓共管的良好局面。二是创新宣传教育工作的方式。高职院校应结合当前形势，针对大学生的年龄特点、兴趣爱好、思想状况，创新思想政治理论课的教学方法，丰富社会主义核心价值观教育的实践形式，把社会主义核心价值观教育渗透到学生校园活动中、渗透到专业教育的课堂中、渗透到公寓文化建设中、渗透到校风学风建设中，形成全面立体的教育影响体系。

（三）充分发挥高职院校基层党组织的战斗堡垒作用，加强对青年学生思想意识的正确引领作用。高职院校社会主义核心价值观宣传教育工作，应从基层组织抓起，从学生骨干、学生党员抓起，体现党组织的政治影响力，树立模范。具体应加强基层学生党支部的党建工作、带动加强团支部的团建工作。坚持落实好“三会一课”，开展经常性的党的知识、路线方针政策，社会主义核心价值观理论的学习；在积极分子教育课、学生党课中添加相关内容，深入学习研讨，形成良好的学习教育氛围，起到以点带面的作用。

（四）联动社会、企业单位和学生家庭做好宣传教育工作。利用高校资助政策的宣传落实联动学生和学生家庭，让学生在家长的引导与身体力行教育下进行文明礼仪、诚信互助、感恩等方面的教育；利用就业走访、校企合作调研活动联动用人单位和企业，帮助学生树立爱岗敬业的精神和正确的成长发展观；利用学生志愿活动和假期社会实践活动，培养学生的社会责任感和树立社会公正意识；利用日常管理中与学生家长的交流，鼓励家长与孩子建立和睦的关系，营造良好的家庭环境，形成优良家风。

（五）主动运用新媒体进行宣传教育，管控好互联网舆论方向。新媒体时代，建立全方位、开放式的传播体系成为可能，高职院校应加强传统宣传教育载体和新媒体的互动延伸，实现两者之间的互动融合，从而保证社会主义核心价值观的宣传教育在高职学生中得到全方位覆盖。一是积极建立新媒体传播平台，如微信公众平台、教育部推进的易班平台等，开展社会主义核心价值观宣传教育工作。例如，可推出反映时代脉搏的“最美人物”的典型事迹，如“最美女教师——张丽莉”、“最美司机——吴斌”等，为广大学生提供榜样示范，使那些践行社会主义核心价值观的先进事迹得到广泛讨论、传播，并在大学生内心深处生根、发芽、开花、结果。二是成立网络舆论应对体系，加强校园互联网舆论的管控，坚持正确的舆论导向，提升学校意识形态工作的主动防护能力。三是建立舆情监督制度，发现负面舆情或者谣言苗头能积极应对。

（六）完善宣传教育工作机制。一是建立协同机制。构建“社会—学校—家庭”共同参与的协同机制，整合相关资源，形成社会团体、校院系各级部门、家长紧密配合、群策群力、齐抓共管的工作格局。二是建立激励机制。构建社会主义核心价值观宣传教育工作有效激励机制，让教育工作者在工作中获得成就满足感，促进社会主义核心价值观宣传教育工作规范化、常态化。三是建立评价机制。构建社会主义核心价值观宣传教育工作评价指标体系，建立以量化考核为基础的评价机制，通过客观、公正、合理的评价标准促进教育工作者的水平和质量的提升，从而推动社会主义核心价值观宣传教育工作的深入开展。

总之，高职院校在推进社会主义核心价值观宣传教育工作中，必须着力构建潜移默化的浸润机制，把社会主义核心价值观的传播与学生的学习生活、社会实践等相结合，使社会主义核心价值观“像空气一样无处不在、无时不有”，最终使高职学生发生“涵化”。

【参考文献】

[1]杨军，韩兆霞.志愿服务视阈下的大学生社会主义核心价值观培育理路[J].学校党建与思想教育，2015（8）

[2]马家峰，黄文龙.提升大学生社会主义核心价值观认同层次[J].长江大学学报，2013（10）

【基金项目】广西国际商务职业技术学院2015年院内一般立项课题（教改类）（GSJG2015023）

【作者简介】陆云飞（1982— ），男，广西钦州人，广西国际商务职业技术学院讲师、党总支专职副书记；黎伟盛（1983— ），男，广西兴业人，《广西社会科学》杂志编辑部责任编辑，广西社会科学界联合会马克思主义理论研究和建设工程基地研究人员。

（责编 刘健华）