健康教育对宫颈糜烂患者的护理作用以及临床分析

朱虹萍

（辽宁省丹东市妇女儿童医院，辽宁 丹东 118002）

健康教育对宫颈糜烂患者的护理作用以及临床分析

朱虹萍

（辽宁省丹东市妇女儿童医院，辽宁 丹东 118002）

目的本文就健康教育对宫颈糜烂患者的护理作用以及临床效果进行分析与探究。方法选择我院自2013年6月至2015年6月收治的宫颈糜烂患者82例，其后依据患者来院先后顺序平均分为参照组和实验组，每组宫颈糜烂患者41例。实验组（n=41）患者入院后予以健康教育，参照组（n=41）患者入院后予以常规护理，最后将两组宫颈糜烂患者的护理效果进行统计。结果实验组和参照组经不同方法护理后，实验组患者的护理有效率高于参照组，实验组患者的护理满意较比参照组明显较高，组间由统计学软件进行分析和整理可知，两组间差异呈正相关。结论对宫颈糜烂患者实施健康教育，其护理效果显著，不仅使患者的治疗效果得以明显提高，我院的护理满意度也可以得到明显提高，具有临床应用价值。

健康教育；宫颈糜烂；护理效果

宫颈糜烂在临床妇科疾病中较为常见，且临床上又将其称之为宫颈柱状上皮异位。该疾病的主要临床症状以接触性出血为主，如果不能及时治疗和控制会对其身心健康和生活质量造成严重影响[1]。临床中对于该类疾病，其常选择的治疗手段为药物治疗，但是多数患者由于对治疗效果的担心和对疾病的不了解，较易出现多种不良情绪，因此，对于该类患者需给予有效的护理措施[2]。本次研究为寻求有效的护理对策，选择我院自2013年6月至2015年6月收治的宫颈糜烂患者82例，分别予以患者常规护理和健康教育，现将研究结果进行如下叙述。

1 资料与方法

1.1 基本信息：本次研究获得的调查对象选择我院自2013年6月至2015年6月收治的宫颈糜烂患者82例，且所有患者的疾病均由临床证实。其后将本组患者按照入院就诊数据平均分为两组，即参照组和实验组，每组患者41例。实验组（n=41）患者中，最大年龄为50岁，最小年龄为24岁，中位年龄为（36.5±5.7）岁。参照组（n=41）患者中，最大年龄为52岁，最小年龄为26岁，中位年龄为（37.9±5.9）岁。统计学软件分析两组宫颈糜烂患者的基本资料，检验结果并无显著性差异，可进一步分析与探究。

1.2 方法：参照组患者入院后予以常规护理，护理工作主要包括：配合护理人员的相关工作，遵守医嘱，并注意治疗期间的注意事项[3]。实验组患者入院后则予以健康教育，详情护理内容包括：首先，对患者制定健康教育卡片，并对每位患者进行发放，而后组织患者普及宫颈糜烂的相关知识，并进行简单的健康宣教，与此同时，可以为患者播放该疾病的相关视频，加深患者对疾病的进一步认知和了解。除此之外，在健康宣教期间，护理人员要对患者提出的疑难问题对其进行详细讲解，在一定程度上可以减少患者不必要的担心，同时有效缓解其不良情绪。除此之外，患者在治疗期间，护理人员要为其制定科学合理的饮食习惯，并对其以往的不良饮食习惯就行纠正，禁忌食用辛辣刺激等食物，对于吸烟饮酒的患者，鼓励其戒烟戒酒。此外，护理人员要嘱咐患者，保持足够的睡眠和休息，并嘱咐患者，在治疗期间，要禁忌性生活，并加强会阴部的个人卫生。最后，加强护理人员和患者之间的沟通和交谈，必要时予以患者更多的关心和陪伴，并给予更多的鼓励，从而树立其治疗疾病的信心，提高治疗依从性。

1.3 效果评价根据[4-5]：两组宫颈糜烂患者经不同方法治疗后，临床症状全部消失，未出现不适感，评价护理效果为显效；两组宫颈糜烂患者经不同方法治疗后，临床症状有明显改善，且出现轻微的不适感，评价护理效果为有效，两组宫颈糜烂患者经不同方法治疗后，未达到显效和有效的标准，视护理效果为无效。

1.4 指标观察：两组患者治疗恢复后，待其出院后对护理满意度调查问卷进行填写，且护理满意度选择我院自用的问卷，调查结果分为三个标准，即非常满意、基本满意和不满意。护理满意度为非常满意率和基本满意率之和。

1.5 统计学分析：选择软件包（SPSS19.0）对两组数据结果进行分析和统计，护理有效率和护理满意度以百分率（%）表示，组间统计选择卡方进行，其结果以P＜0.05为判定标准。

2 结 果

2.1 两组宫颈糜烂患者的护理有效率：实验组（n=41）患者接受健康教育后，显效患者28例，占比为68.3%，有效患者12例，占比为29.3%，无效患者1例，占比为2.4%，护理有效率为97.6%，参照组（n=41）患者接受常规护理后，显效患者23例，占比为56.1%，有效患者10例，占比为24.4%，无效患者8例，占比为19.5%，护理有效率为80.5%，组间由统计学软件进行分析和整理可知，实验组患者护理有效率高于参照组，且组间差异显著。

2.2 两组宫颈糜烂患者的护理满意度：实验组（n=41）患者接受健康教育后，非常满意25例，占比为60.9%，基本满意15例，占比为36.6%，不满意1例，占比为2.5%，护理满意度为97.5%，参照组（n=41）患者接受常规护理后，非常满意20例，占比为48.8%，基本满意14例，占比为34.1%，不满意7例，占比为17.1%，护理满意度为82.9%，组间由统计学软件进行分析和整理后，实验组患者的护理满意度高于参照组，组间差异显著。

3 讨 论

据相关统计显示，宫颈糜烂在已婚人群中具有较高的发生率，且发生占比为90%[6]，由上述数据可以发现，在妇科疾病中，宫颈糜烂较为常见，与此同时，该疾病具有较高的复发率，一旦患者的病情进一步发展，会诱发癌变，在一定程度上会其生命安全造成严重威胁。除此之外，多数患者对该疾病不是十分了解，且在治疗期间会因治疗效果而出现一系列不良情绪。因此，对于该类患者而言，在治疗期间，给予有效的护理措施尤为重要。健康教育主要对患者进行知识的普及，同时通过相应治疗方法、相关知识的了解进行宣教，这样一来，不仅使患者的健康知识知晓情况得以明显提高，同时可以提高患者的治疗依从性和护理效果[7]。结合本次实验数据可以看出，实验组患者予以健康教育，参照组患者予以常规护理，结果显示：实验组患者的护理有效率和护理满意度均高于参照组，组间统计后差异显著。

综上结果进行分析和总结可知，对宫颈糜烂患者实施健康教育，其护理效果显著，具有临床应用价值。

[1] 任瑞芳.健康教育对宫颈糜烂患者的护理效果[J].中外医学研究, 2014,12(6):120-121.

[2] 覃京珠.宫颈糜烂患者应用健康教育的护理作用分析[J].中国农村卫生,2015,8(10):45-45.

[3] 罗春丽.宫颈糜烂患者护理中健康教育的应用探讨[J].世界最新医学信息文摘(连续型电子期刊),2016,16(11):207-207.

[4] 姚丽霞.宫颈糜烂患者实施健康教育的护理效果[J].医学信息, 2015,29(28):236-236.

[5] 常春丽,李铁瑛,杨文,等.宫颈糜烂患者应用健康教育的护理分析[J].中国农村卫生,2015,8(10):3-4.

[6] 林孙云,翁丽云.健康教育对宫颈糜烂患者治疗依从性的影响[J].中国基层医药,2015,22(20):3186-3188..

[7] 李云化.对宫颈糜烂患者实施系统健康教育的效果分析[J].齐齐哈尔医学院学报,2012,33(12):1678-1679.

R473.71

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1671-8194（2017）22-0209-02