浅议如何开展有声有色的主题班会课

马丽仙

摘要：班会课现已成为班主任开展班级工作的一个重要内容。一节好的班会课能让学生振奋斗志，点燃激情，能让班级形成良好的班风，甚至让学生获益终生。

关键词：小学；班会课；方法

班会课是德育的主阵地之一，是班主任针对班级情况对学生进行思想教育的一种有效方式。在班会课上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，更能促进良好的班风形成，推进学生自我教育、自我管理，使学生的能力得到锻炼。那么，班主任应如何将班会课开展得有声有色呢？我有以下几点看法：

一、班会主题设定要讲求科学性

所谓“科学性”就是合理地安排班会的每一个环节，让内容贴近学生实际，注意层次性，符合学生年龄特征和认知规律。不能随意选个主题来上，要与学校和年级思想主旋律相应。当然，遇到特殊情况，也可适当临时改变原有主题，但一般根据班级实际情况选定班会内容，班上急需解决的问题就是班会课主要研究的问题。

二、班会主题内容要有教育性

教育性可以说是一堂班会课的灵魂，所以每一堂班会都应有明确的教育目的。在我们的教学中，常做的就是安全教育、感恩教育、法制宣传教育、爱国主义教育等等，这些就属于非常有教育意义的主题。当然，教学中一些常规工作，比如习惯养成教育，班内的突发事件等，都可以利用班会课开展主题班会，但班会主题、内容必须贴近学生实际、贴近学生生活、贴近学生思想，学生目前最需要解决的是什么问题，就为学生解决什么问题。

例如，我班曾经开展过一次主题为《尊重他人，让心贴得更近》的主题班会，就源于平时不少孩子总给别人起绰号，无中生有打小报告，或者无限夸大说三道四，更有一些孩子，无所事事，总喜欢揪住别人的伤痛，高谈阔论，四处传播。拿别人的伤痛取笑，无疑是往别人的伤口上撒盐巴，这种行为是很不道德的，当然也是缺乏尊重的表现。所以，我通过班会课，让孩子们理解什么是尊重，懂得应该尊重什么及如何尊重他人，并进一步明确尊重他人就是尊重自己。

三、班会组织形式要体现自主化

以前的班会课，教师是充当总设计、总代理；串词自己写，节目自己编，黑板自己画，学生是任班主任摆布的木偶。随着教育理念的更新，现在的班会课，班主任的作用主要应表现在把握班会的方向和主题，提出设计构想意图以及创造一些必要条件。更主要是要发挥学生的主动性和创造性，使他们都以主人翁的姿态参与班会活动。对学生要充分放手、充分信任。现在的学生独立性比较强，渴望得到别人的尊重与信任，他们愿意在班会中大显身手，要让学生人人动脑动手，亲自参与，发挥每个学生的才能。

切记，班主任放手不是放任，自主不是自流，班会中应把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来，一个好的班主任应该善于把自己的教育意图转变为学生的活动方针，把教师的教育内化为学生的行动。

四、班会内容要有趣味性

我们面对的毕竟是一群孩子，对孩子来说，做任何事情都要讲究兴趣。因此，班会中，除了一些主题性的教育内容之外，还应该开展一些学生感兴趣的，但又能激发他们学习热情的活动。班主任可以开展情景剧表演、诗歌朗诵、集体合唱、讲故事比赛、自由讨论等形式。这样的班会课才能给学生实实在在的指导，促进他们在活动中加深认识，在实践中增长才干，在参与中提高素质，从而也成为他们施展才能、培养能力、内化道德的广阔舞台。

比如，我们班开展故事分享会“谁是故事大王？”我提前一周告诉他们这个主题，让他们课余时间去读课外书，选择自己最拿手的一个故事来分享。活动中有些学生很长的故事，居然能完完整整叙述出来，还绘声绘色的加上了肢体表演，有些学生还满口的好词好句。一堂课下来，学生在讲故事中锻炼了口语表达能力，同时也积累了许多好词佳句，我的目的也就达到了。可见，加强班会课的趣味性是非常必要的，还能帮助班主任更多地了解学生的信息。

五、教师引导要有灵活性

我认为班会课中，教师引导的灵活性是班会课达到预期目的的关键。教师不但要講究语言的教育艺术，也要注意组织形式的灵活性，让学生由被动变为主动，让他们敞开心扉，自觉自愿的投入到主题中，这样才能真正达到教育的目的。

比如，本学期我们开展了“生命安全教育”、“感恩教育”、“提高自我防范意识”等几个主题班会。其中，我们班是这样开展“生命安全教育”的：一开始上课，我用大屏出示了一个名字“蔡肖”（该生在暑假期间溺水身亡），我接着问“同学们，还记得他吗？”学生回答“记得”。我紧接着追问：“你们想他吗？”有学生说：“有点想”，有的只是笑了笑。这时我的大屏上出示了完整的标题“蔡肖，我想对他说……”，我随机问：“同学们，假如蔡肖还活着，他会是一个怎样的学生？”学生积极地举手回答，有的说“他肯定长高了……”也有学生说：“他会改掉贪玩的坏习惯……”“可能成了一个好学生，他的爸爸妈妈就不会那么伤心了……”答案五花八门。之后，我又进一步追问“现在，你们想对蔡肖说些什么呢？”有人说“蔡肖，你随便到水边去玩，多危险呀！”也有学生说：“蔡肖你不但把自己的性命给丢了，还害得你姐姐也跟着丢了性命。”还有学生说：“蔡肖，你的父母把你养这么大，你还没来得及报答他们就把自己的小命断送了，你的爸爸妈妈多伤心啊……”当时听着学生们的发言，我并没有打断他们，在课堂最后总结时，我只对学生们说了一句话“同学们，老师很为你们骄傲！”不言而喻，听了学生们的回答，我已经不需要苦口婆心的对他们强调生命安全的意义了，因为他们自己已经从内心深处明白了生命的存在价值，那些宣传生命教育的语言从他们嘴里说出来远远比老师三令五申地强调更有意义。

总之，班会课是班主任加强班级管理、实施素质教育的重要抓手，上好班会课是班主任应该具备的一项重要技能。富有魅力的班会课可以给学生带来意想不到的教育效果，富有魅力的班会课甚至让学生终身难忘。只要班主任有高度的热心和强烈的责任心，认真精心地准备，就一定能使班会课开展得有声有色，使班会课真正达到教育学生的目的，让班会课真正成为吸引学生、充满魅力的课堂。

参考文献：

[1]王琼.浅谈小学主题班会课上的非常现象[J].小学教学参考，2014（18）。

[2]张岳祥，张燕.小学班会课要做到“三个五”[J].学周刊，2014（29）。