浅析多元化口语教学方法的运用

张健

摘 要：口语交际能力属于人在社会上生存的基本能力，素质教育背景下，需要关注学生口语交际能力的培养，通过围绕话题展开有意义的口语交际过程，交换想法和意见，形成有效的互动。采取多元化方法，提升学生口语技能，是学生全面发展的需要，也是素质教育的需求。本文从创设交际情境、实施专题训练、组织趣味活动这些方面，探讨了小学英语教学时，实施多元化口语教学方法，构建高质英语课堂的策略。

关键词：小学英语；口语教学；多元化；实施策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12B-0063-01

《义务教育英语课程标准》中指出，要重视发展学生的听说读写技能，为学生创造更多的交际机会，让学生通过交际策略，提升交际能力，促进学生运用英语积极进行表达和交流。基于此，小学英语教学需要关注学生口语表达、交际能力的培养。新课改背景下，单纯的师生对话式口语交际教学模式已经不再满足学生的发展需求，需要采取多元化的口语教学方法，构建高质课堂。

一、创设交际情境，优化口语学习氛围

创设真实、丰富而生动的交际情境，引导学生围绕某个话题或主题，展开师生、生生间的互动讨论与交流，能为有意义的口语交际过程奠定基础。情感激发是口语表达的动力，只有在学生有想要表达的冲动、需要表达的主动力后，才会展开用心口语表达的过程。这就需要创设交际情境，不仅调动学生口语表达情感体验，还为学生创设与口语表达相关的语境。可以借助多媒体设备、实物、图片等进行创设，构建真实而有活力的口语学习课堂。

如借助多媒体与实物，创设真实的生活场景“Shopping”，邀请3名学生为一组上台表演，分别扮演顾客A、顾客B与导购。多媒体画面呈现一个很漂亮的商场，有各种衣服、帽子等商品。话题为“Buy clothes”。A与B展开对话，A：Let us go window-shopping. B：OK，I like it.继而模仿真实的逛街场景，A与B走到商场里面，拿起衣服实物，展开了与导购的对话过程。A：Can I have a try on this？C：Yes，sure.B：How much does it cost？C：It just takes 100yuan.A：OK，I will take it.如果想退款、退货，可以用Could you exchange this？通过创设真实的交际情境，提升学生口语交际兴趣，优化学习氛围。

二、实施专题训练，提升口语专业素质

为了提升学生口语表达能力与英语综合水平，需要关注学生英语知识的学习和掌握。可以实施英语口语专题训练，围绕某个专题，让学生展开英语口语对话背景、词汇、技巧、方式等的学习。口语专题训练能够使学生快速、系统掌握口语知识，提升口语技能。口语专题训练需要契合学生生活实际，还需要遵循学生认知发展规律。

如设计“Attend a party”专题，西方聚会与我国的聚会存在很大差异，参与时间、带的礼物、餐桌礼仪等方面都有不同。设计“Attend a party”专题，让学生感受不同国家的风俗与习惯。首先不同的聚会有不同的名称，有birthday party、No-host party（自费社交聚会）、dinner party（晚宴）等。聚会时一般很守时，不需要带特别的礼物，带花或酒就可以了。聚会时一般toast with tapping the glass，people can move everywhere，大多数时间是communication。在知道了西方国家聚会的区别后，才能巩固学生的口语知识。还可以设计“Western Manners”（西方礼仪）专题，让学生知道，西方问候语大多是谈天气和浅显地谈近况，问候时避免谈隐私、谈衣服价格、恭维、谈争论性话题。通过设计口语专题训练，引导学生口语交际实践，能有效培养学生的口语技能。

三、组织趣味活动，完善口语交际能力

口语表达需要学生有内容可表达，即为懂得在特定的场景运用恰当的词汇、语句、语调等。在掌握口语知识与技能后，还需要为学生创造更多的口语交际机会，让学生在口语实践中，不断提升英语发音水平，提升对语音、语调的把握，并适时调整、不断强化随机应变、恰当表达的能力。如此，教师可以通过组织趣味的活动，在生活中创造英语口语训练的机会，引导学生随机训练，完善学生口语交际能力。

如圣诞节时组织圣诞晚会，安排英语兴趣小组的成员表演节目，可以分角色扮演童话故事《Snow White》（白雪公主），可以组织学生展开“Short script writing”（短剧本创作）等，活动完成后，邀请几名学生用英语发表自己的感想。通过趣味活动，优化学生的创新思维，提升学生口语表达意识。有新生到班级后，可以组织学生展开互相介绍、说欢迎词等活动。在植树节期间，组织“protect the environment”研讨会等。在学生的生活中，巧妙设计英语口语交际活动，提升学生的英语应用意识与口语专业素养。

总之，英语作为一门通用的语言，教学时需要重视对学生口语交际能力的培养，这就需要实施多元化的口语教学方法。通过创设情境、专题训练、组织活动等方法，让学生在平时生活、学习中不断提升英语表达兴趣，同时在多样化的方法、多种表达机会下，不断提升口语水平与英语素养。

参考文献：

[1]秦小玲.优化小学英语口语教学的途径与方法[J].现代教育科学，2011，（2）.

[2]杜雪梅，张彤，吕旺姝.小学英语口语教学的仿说模式[J].长春教育学院学报，2011，（11）.