开发电影资源，建构高效课堂

符春莲

摘 要：随着时代和科技的不断进步，影视传媒在社会生产生活中占据了重要地位。教师可以从精心剪辑、赏析细节和交流心得三方面应用电影资源，将思想品德课中的一些抽象概念形象化、剧情化，实现学生的感同身受。

关键词：初中政治；高效课堂；电影资源

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12B-0038-01

“用活动电影教学生，一定比教员的讲义要好”，这句话是在电影刚刚传入中国时鲁迅先生所讲，足以见得电影资源的开发利用，对提升教学效果的重要性。随着时代和科技的不断进步，影视传媒在社会生产生活中占据了重要地位，作为一名政治课教学者，应该与时俱进，及时利用电影资源的生动性、感染力。下面我从精心剪辑、赏析细节、交流心得三方面阐述自己在课堂教学中应用电影资源的实践与心得。

一、精心剪辑，有的放矢

电影集声音、动作、画面于一身，在反映现实问题和社会生活方面更生动、具体，具有得天独厚的优势。但是课堂教学毕竟是有时间限定的，如果将长篇大论的影片全部观看，会严重影响教学进度，同时会分散学生的注意力，造成他们捕捉不到课堂的重点所在。所以在影片的运用中我们要精心选择跟课题结合紧密的片段，使教学更有目的性和针对性。

例如，苏教版初中政治八年级上册《保持乐观心态》，关于心态良好而做出成就的励志故事不在少数，我们必须全面分析课程的目标是帮助学生认识到乐观心态在人的一生成长中有着重要的意义，所选的片段最好能够体现前后的对比。所以在教学中我选取了电影《当幸福来敲门》作为学习资源，我剪辑了男主人公在失业后的一系列表现，带着年幼的儿子住在简陋的环境中，靠着打零工勉强维持生活，日子过得非常苦但是他们很快乐。另一段我选取了主人公在遇到一位股票经纪人后靠着自己的毅力不断努力最终成为百万富翁的场景，以此来带给学生精神的鼓舞，保持一份乐观的心态，要相信生命永远是充满希望的。

二、赏析细节，挖掘内涵

众所周知，很多优秀的电影资源从选材到台词是经过艺术家的加工提炼的，造就了丰富的经典桥段和生动语句，我们应该充分利用这些细节，展开深入剖析、鉴赏，透过画面现象挖掘内涵本质，将电影效果与教材实际结合起来，由表及里、由外及内，打造更有价值的课堂。

例如，苏教版初中政治七年级上册《正确地认识和评价自己》，认知自我是一个人成功的前提，这一课我们希望学生能够发现自己的长处所在，树立生活学习的自信心。我在教学设计中选取了电影《阿甘正传》中阿甘因为智力低下，在躲避别人捉弄的过程中总是“跑 ”的情节，而他也因为这一“跑”，成功进入大学成为橄榄球巨星，又在战争中救了同伴。另外我选取了一部分台词如“I could run like the wind blows”“You are no different than anybody else is ”……并引导学生分析这些台词，阿甘对于自己是智障这件事从未悲伤，而是采取了接受的态度，还认识到了自己跑得很快这一特质，被人嘲笑时，阿甘总会回应“傻人有傻福”。通过阿甘的事实，学生就会明白不管我们是什么样的人，都有自己的优点和长处，应该充满自信。

通过这样的设计，学生可以从电影中接触感受生活，加之电影与教材的结合理解社会生活。书本中的字词是干瘪的，电影的生动画面充实了教材内容，是对政治理论知识的拓展延伸，是学生通向理论本质的一条明路。

三、交流心得，升华情感

政治课教学目的就是一场德育渗透，是要培养中学生高尚的理想和情操，在不断地学习中逐渐树立正确的价值观和人生观。而人的思想总是主观的、片面的，要想学生得到情感世界的丰富，交流分享是必不可少的。在课堂中我们应该组织学生对欣赏的影片开展心得交流，以便实现学生情感的升华。

例如，苏教版初中政治八年级上册《天下父母心》，初中生正处在青春叛逆期，不能理解父母的苦心，在这节课中我选取了韩国温情电影《婚纱》，影片中的单亲妈妈在知道自己得了绝症的情况下，尽量满足孩子的一切心愿，甚至动手为女儿做了一件独一无二的婚纱。观看电影的过程中我注意到很多学生流下了眼泪，于是我组织小组互动，大家可以分享自己记忆中父母所做的付出，也可以交流这个电影的观后感，一番热烈讨论后，大家纷纷表示很受感动，意识到父母恩情之大和自己在生活中要尊重、孝顺父母，一时间教室内弥漫着浓浓的爱意。

通过这样的设计，利用电影资源开展小组活动，打造综合探究式的教学方法，可以充分凸显学生在教学中的主体地位，学生在情感的交流中能够受到其他同学的情感熏陶，发现影片蕴含的自己尚未领悟的道德情感，对课堂情感教学的效果锦上添花。

总而言之，影视作品作为“视觉文化”的典型，不同于单纯的说教，它可以将一些抽象概念形象化、剧情化，实现学生的感同身受。基于情节的感染，教师适时地加以引导、点拨，组织学生进行自主交流讨论，有助于学生正确的人生观和价值观的养成。在后续工作中，我将继续深入研究教材、探究教法，挖掘更多符合中学生认知规律的教学策略，让电影资源在构建高效政治课堂方面发挥更大的作用。

参考文献：

[1]张壮.初中政治教学如何利用教学资源[J].学周刊，2011，（7）.

[2]张兴俊.基于初中政治教学中教学资源的开发与利用[J].中国校外教育，2013，（11）.