让诵读点亮语文课堂教学

谢玉燕

【摘 要】诵读是初中语文教学的传统方法，可以有效地锻炼学生的整体能力，提高学生的语文素养，应重视诵读在语文教学中的作用，让学生养成良好的诵读习惯。

【关键词】诵读；扩大；提高；素养

古语有云“读书百遍，其义自见”。可见，诵读是我国传统语文教学的重要方法之一，现代的语文教学要求学生要会“听、说、读、写”，诵读已成为教学的重要组成部分，语文教育大家叶圣陶先生曾经说过：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智的理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”越来越多语文教师认识到了诵读的重要性，那么诵读如何点亮语文课堂教学，它有哪些作用？笔者结合自身的教学经验，谈几点看法：

一、诵读可以扩大学生的词汇量

学生在诵读时，要放声读，要读得正确、流畅，就必须对文章的内容非常熟悉，要做到这点，在诵读前就要对一些不会读或者读不准的字词先进行疏通，确认其读音、字义，做到心中有数，无形之中，就会扩大他们的词汇量。

笔者除了课堂上重视诵读外，还坚持在所任教的班级中推行课前三分钟诵读，诵读内容自选，按号数轮流，每天一位同学，要求读得流畅、生动，每星期评出最佳者，获得诵读之星。一学期下来，可喜的发现学生的词汇量增加了不少，连基础较薄弱的学生朗读时也很少读错音了。

二、诵读可以拓展学生的知识面

诵读的内容非常广泛，既可以是针砭时弊的新闻评论，也可以是文质兼美的经典之作，还可以是贴近生活的学生习作……这些内容大大拓展了学生的知识层面，让他们的视野更开阔，思维更活跃，思想也更有深度。

笔者经常定期举行诵读鉴赏课，印象深刻的是有一位学生诵读了一篇龙应台的《中国人你为什么不生气》，当时全班听得鸦雀无声，听完后却引起了他们对现状的热烈讨论，学生们开始懂得关注生活现象，思考生活现象，这是可喜的成长。

三、诵读可以加强学生的知识记忆和悟性

声情并茂的诵读，往往能让学生沉浸在作品中，对文章的情感有所领悟，在使自身的语言资料积累得更加丰富的同时，养成了眼到、口到、耳到、心到的诵读习惯，知识的记忆也会更进一步加强。

笔者在语文教学中，对一些感情特别外放的文章，都喜欢通过诵读来加强学生的记忆，领悟作品的思想感情。比如在教学《安塞腰鼓》这篇文章时，为了让学生体会安塞腰鼓那种阳刚之美，笔者先让学生听配乐诵读，让他们先有样可循，接下来让学生反复诵读课文，在诵读中感受安塞腰鼓那种气势磅礴的阳刚之美，收到了很好的效果。

四、诵读可以提升学生的审美感受和鉴赏能力

诵读，是通过自身的理解和体验，对所诵读的文章的更深层次的认识。在这个认识中，学生能进一步感受文章的节奏美、语言美、结构美等，进一步感悟文章的内涵，全面感受作者想要表达的情感，体验到文章的妙处，从而获得审美感受，提高对作品的鉴赏能力。

初中课本选入的文章都是一些名家名篇，内容形式都很美，非常适合学生诵读。在教授朱自清的《春》时，为了让学生体会那一幅幅生机勃勃的春之景象，笔者在教学中以诵读为主，并让学生结合自己的生活体验，在诵读中充分领略课文的语言美、节奏美、画面美……由此来提升学生的审美感受。

五、诵读可以提高学生的口头表达能力和综合素质

诵读是学生认识世界的有效途径，在这个过程中咬文嚼字，揣摩语言神韵、人物情态、语调的抑扬顿挫等，由此让诵读的技巧得到提升，“吟哦讽诵而后得之”，不知不觉中提高了学生的口语表达能力，让他们学会知识的迁移运用，达到了熟能生巧的目的。

文言文教学在初中也是一个重要方面，诵读在文言文教学中显得尤其重要。由于是不同时代的语言，学生要通过诵读熟悉课文，然后才能进一步理解课文，在这个过程中，也是提高学生口头表达能力实现知识迁移运用的的好机会。笔者经常在教授文言文时，让学生熟读成诵后用现代汉语把课文的意思说出来，以此来锻炼学生的口语表达能力。如在教授《公输盘》时，让学生诵读课文，揣摩人物的心理，说话的语气，然后用自己的话生动地表达出来。通过这种方式，学生对课文有了更深层的理解，口头表达能力也进一步提高。

此外，诵读还可以改变学生的性格。性格内向的学生往往不会大声朗读课文，如果能让这些学生坚持大声诵读课文或其他文章，会让学生变得敢于表达自己的想法，因为大声诵读，除了能让学生深入理解文章，形成一定的思考力外，也是诵读者在自我欣赏自己的声音、产生自信、体验成功的过程。这个过程会让由于内向而产生的自卑心慢慢得到克服。

笔者在课堂教学中，总是有意地让班级中那些内向的学生来进行诵读，一开始，他们的声音都很小，班级中的其他学生都没办法听清他们所读的内容，这时候笔者总是鼓励他们：“不错，很流畅，如果声音再大些，就非常好了。”几次下来，这些学生有了信心，开始能放声诵读课文了，课堂讨论问题时也敢于发表自己的看法，性格变得越来越开朗。

总之，诵读是重要的语文教学方法，可以有效地锻炼学生的整体能力，提高学生的语文素养和综合能力，让学生边变得自信、开朗，出口成章。同时，诵读为学生积累的大量词汇，丰富生动的语言表达形式，对于学生的写作具有最直接的模仿和借鉴作用。因此，应加强对学生诵读能力的培养，切实提高学生的诵读水平，使他们养成良好的诵读习惯，让诵读点亮我们的语文课堂教学！

（福建省泉州市安溪县第六中学）