高年级音乐欣赏教学的有效措施探析

单红芳

[摘 要]新课程提出，在小学音乐欣赏课中，教师要改变传统的教学观念，努力构建自主、合作和创造的教学模式，优化欣赏教学，使学生真正成为审美活动的主体。

[关键词]小学高年级 音乐欣赏教学 有效措施

[中图分类号] G623.71 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）36-064

小学高年级音乐欣赏为音乐教育中一个非常重要的部分，是现阶段有效提升学生音乐兴趣，培养学生音乐审美能力的重要方式和途径。较好的音乐欣赏课能够有效扩大学生视野，增强学生对音乐的鉴赏力、记忆力、感受力，可以丰富学生的情感，陶冶学生的情操。所以，在音乐欣赏教学中，音乐教师不光要注意传授相应的音乐知识，更要选择科学的教学方式，激发学生学习音乐的兴趣和热情。

一、目前小学高年级音乐欣赏教学中存在的问题

1.学生对课程内容不感兴趣，缺乏学习热情

大部分小学生对音乐欣赏课都不太感兴趣，部分学生特别不喜欢学习音乐欣赏课程，尤其是高年级小学生，产生这个问题的原因有很多。在应试教育压力下，受教师及家长影响，小学生认为音乐课并不是主要科目，认为上音乐课浪费时间。

2.教学模式比较落后和单一

音乐欣赏课不受欢迎的另一个主要原因是，音乐教师的教课方法非常落后，授课方式比较单一，从而无法激发学生对音乐欣赏的兴趣。比如，在上音乐欣赏课的时候，很多教师会花大量时间介绍相应音乐的背景，讲一些音乐典故及故事，并未将重点真正放在对音乐的欣赏中。

二、小学高年级音乐欣赏教学的有效措施

1.采取科学的手段激发学生欣赏音乐的兴趣

兴趣是学生最好的老师，高度的兴趣能够有效促进学生进行积极的学习，无论对哪门课程都是如此。针对学生对音乐欣赏兴趣不高的现状，教师在实际授课时一定要讲究策略和方法，有效调动学生欣赏音乐的积极性，使其能够主动参与到课堂教学中来，从而使学生喜欢音乐课，为音乐欣赏教学奠定良好基础。首先，欣赏歌曲的选择上要多选择一些儿歌，然后加上一些流行乐。虽然是小学高年级，但依然是儿童期，儿歌仍是小学生最喜欢的歌曲。另外，高年级的小学生处于青春期前期，所以也会对一些流行乐产生兴趣，在音乐欣赏课多播放一些学生感兴趣的音乐，必然会激发学生欣赏音乐的兴趣。在欣赏音乐时，教师首先引导学生不能只用耳朵听，还要用心感受，品位和体验音乐，体会不同音乐自身的节奏；其次，要将音乐欣赏课与其他音乐教学进行有机结合，从而使学生深刻体会不同音乐的意境和情绪，这样的音乐欣赏课才更有趣味性。教师必须引导学生正确认识音乐欣赏课，令其明白音乐对人的视野及情操的开拓、陶冶作用，并且明白美好的音乐可以伴随一生。

2.更新教学思路，丰富教学方法

随着新课改和素质教育的不断推进，小学音乐教师必须不断更新教学理念，积极创新教学模式，抛弃已经不适用的教学方法。在传统教学当中，音乐欣赏课上通常都是教师在讲台上自顾自地讲，学生在台下注意力很难集中。所以小学音乐教师在教授音乐欣赏时，要引导学生们共同欣赏音乐，使学生思维跟随音乐节奏活跃起来，积极主动地融入课堂中，成为教学主体，只有这样才能充分保证教学质量和目标。

3.创设合理的教学情境，使学生的视听感官受到冲击

小学生比较喜欢生动的画面，所以他们非常喜欢动画片。在实际教学过程中，音乐教师可以利用这一特点合理创设教学情境，冲击学生的视听感官，提高其对音乐欣赏的兴趣。比如，播放《小蝌蚪找妈妈》前，就可以先让学生讲一下这个故事，以此调动学生情绪，然后再利用多媒体播放相应的动画，然后进行音乐欣赏，学生一定会非常享受。

4.鼓励学生在音乐欣赏课上表演，深化学生对相应乐曲的理解

在音乐欣赏课上，教师应充分给予每一位学生进行自我展现的机会，从而使所有的学生都能够很好地融入课堂当中。在音乐欣赏课中，教师可以留出一部分时间让学生进行音乐表演，例如演唱最近新学的歌曲，然后和大家一起分享在唱这首歌时自己的内心感受和思想情感。音乐教师要鼓励学生说出自己对相应乐曲的见解，这样一方面可以培养学生独立思考的能力，另一方面还能加深其对乐曲的理解。另外，教师要通过音乐激发学生在音乐方面的表现欲，如组织学生们进行一些课堂音乐表演，一方面能够有效活跃课堂气氛，另一方面还能培养学生欣赏音乐的兴趣。

综上所述，小学高年级音乐欣赏课是一门非常重要的课程，直接关系到小学生音乐审美能力的培养及其他学科的学习效率。针对目前教学中存在的问题，音乐教师必须积极转变教学理念，创新教学方法，利用多媒体等多种方式进行教学，从而保证教学质量。

（责编 罗 艳）