多元化教学模式在初中数学教学中的应用

张海

摘 要：随着素质教育的有效实施，多元化教学模式的推进也日益突出。多元化教学模式对于进一步延伸学生思维，全面培养学生自我探究、主动学习的良好学习习惯具有显著意义。初中数学学科具有一定程度的复杂性和枯燥性，此阶段的学生在学习过程中容易钻牛角，因为搞不懂其间的知识关系而多走弯路，多元化模式教学可以有效的降低学生在学习数学过程中的难度，是提高数学教学效率的有效的催化剂。因此，教师在教学过程中要结合新课标的教学大纲，实施教学模式的多元化，全面提升学生的数学素养，有效的将书本知识转化为学生的自有资源。

关键词：多元化教学模式在 初中数学教学 应用

中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0088-01

多元化教学就是在坚持统一教学大纲的基础上有效的实施差异性教学，教学方式和角度要具有多样性，全面激活学生的学习兴趣，有效提升学生数学思维的宽广度。数学作为一门重要的基础性学科，要就教师要在课堂上全面了解学生的基础知识水平，并“对症下药”，积极探索适合学生最大程度将知识吸收内化的科学教学模式。教师在教学过程中要尊重学生的思维方式，积极听取学生对于课上教学的建设性意见，并在教学过程中要针对学生之间的差异性进行因材施教。同时，灵活的运用多种教学模式帮助最大限度的帮助学生吸收知识是教师不可推卸的责任。那么如何在初中数学教学过程中最有效的实施多元化教学模式呢？根据个人的教学经验，以下几点对于实施多元化教学模式，提高数学教学效率具有抛砖引玉的功效。

1 采用多媒体教学，激发学生的学习兴趣

随着科学技术的发展，其多媒体在教学领域发挥着日益重要的作用，教师要抓住科技发展给教学带来的高效、快捷、便利的优点，合理运用多媒体技术，全面提升教学的成效性。数学学科具有一定的枯燥性和难度性，如果教师在教学过程中一味的使用传统“教师讲，学生听”的教学方法无疑会逐步颓败学生的学习兴趣，那么对于多媒体的运用是给枯燥的数学课堂带来新鲜血液的有效解决方法也是实施教学多元化的重要教学模式。多媒体技术具有动态、图文并茂、灵活转换的优点，使用好多媒体技术可以有效的降低数学的难度，减轻学生的学习负担，同时多媒体的合理运用可以营造宽松愉悦的教学环境，从而让学生在减压甚至无压的环境中最大限度的汲取数学知识，全面促进学生数学水平的提高。例如：在学习“列方程解决应用题”过程中，题目中经常会出现关于顺逆流和商品价格问题的应用题，教师可以将顺逆流等问题在备课的过程中用PPT进行预先总结和归纳或者运用动态的小船顺流逆流的动画进行演示，帮助学生深刻理解应用题之间罗列的关系，促进学生思维能力的进一步发散，并能有效的节约课堂时间。同样的，教师在处理商品价格的问题时，可以在多媒体上向学展示有关的生活购物场景，带动学生的学习热情，并能有效的集中学生的注意力。多媒体涵盖海量的教学资源以及高效的备课效率已为广大教学带来了不可小觑的作用，教师在教学过程中若可以充分利用好多媒体教学的优势，对于促进多元化教学模式具有显著功效。

2 生活情景教学法，扩展学生思维深度

学生的学习与生活情境进行有效的联系，可以极大限度的促进教师教学工作的开展。生活情景教学法可以有效的帮助教师在教学过程中将数学知识付诸于实践，让学生在实际生活中理解相关的知识，并加快学生对知识的汲取能力，全面提升教师的教学效率。随着素质教育的日益推进，要求教师能够在实际教学过程中培养学生适应社会的能力，它指出知识让其理论化不是主要目的，能让学生在实际生活中有效的运用是教学的目的。将知识与生活的联系是有效的活化学生思维运转速度的妙计，这样可以更一步的加深学生对数学知识的理解，让学生在较短的数学课堂时间最大程度的内收相关知识，从而促进多元化教学模式的成效性。例如：，在学习圆的表面积和体积的计算方法时，教师可以先让学生联系实践考虑一下生活中存在与哪些圆，让学生的思维先在实际生活中运转，如：篮球、乒乓球，地球仪等。这个与生活联系的过程让学生对圆具有一个整体的感知，然后再引入整堂课的重难点，从而促进数学教学工作的顺利开展。生活情景教学法是多元化教学模式中极为重要的一种教学途径，是确保学生能够透彻理解相关数学知识的重要教学模式，教师若能够有效利用可以促进高质量教学。

3 师生互动式教学，调动学生学习热情

宽松融洽的环境是帮助学生快速融入课堂的重要途径，因此教师在教学过程中要积极与学生打成一篇，多实行一些师生教学互动的教学活动，活化师生关系。互动是有效的制造减压或无压环境的重要手段，教师在教学活动中应该尊重学生的主体地位，把数学教学作为一个师生互动的平台，让学生能够在愉悦的环境中极大程度的汲取相关知识。要想师生互动式教学需要打破传统“教师讲、学生听”的教学模式，教师在教学过程中要在遵照教学大纲的前提下，精心设计互动过程互动的问题，同时教师在互动过程应该严格把关教学的重点，认真分析教材，了解学生学习过程的重难点，并能够运动多种引导方法全面培养学生的数学学习兴趣，从而充分调动学生的学习热情。例如，在教学“图形的旋转”一课时时，教师可以与学生一起回顾旋转的概念，并在与学生一起讨论的过程中，问学生：那么旋转到底是怎样的运动方式呢，然后教师用有关的模型进行演示，并让学生跟着演示，演示结束后与学生一起探讨旋转的顶点以及旋转形成的图形及面积。然后留下几个问题与学生提起讨论，如“旋转对称中心是什么其具有怎样的性质等，教师要以学生的角度和学生一起去思考问题，并解决问题。通过这种教学模式学生能够较为轻松的获取知识，并能够极大程度的促进思维的发散，有效的实施了教学的多元化。

4 结语

教师在教学过程中实施多元化教学模式要充分考虑到学生的性格特点和数学学科规律，在以学生为主体的前提下合理的运用教学模式，并在日常的教学过程中有效的促进学生的自主学习能力，增加学生的数学知识面。同时教师要注重带动学生在数学课堂的积极性，以多样性的教学模式激发学生的学习热情，从而全面促进教学水平的提高。

参考文献：

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