构建农村小学和谐民主师生关系的思考

顾娟

摘 要：和谐民主的师生关系，有利于学生积极地融入学校生活，乐于参与班级各项活动，有利于学生健康人格的养成。农村小学生由于家庭和社会因素的影响，他们更容易挑战老师，影响师生关系。因此，农村小学要注重建立和谐民主的师生关系。其途径有：加强与学生的沟通交流;主动进行家访形成教育合力;利用班级活动增进教师与学生的感情。

关键词：农村小学;教师;学生;师生关系

随着教育改革的逐渐深化，传统的教育观念已经无法适应现代化教育发展的需求。构建和谐民主的师生关系，是以人为本教学理念的主要实现途径。有利于学生积极地融入学校生活，有利于学生参与班级各项活动，有利于学生健康人格的养成。现代教育工作不仅是文化知识的传递，更是思维与心理的引导，尤其小学阶段是学生身心健康成长的重要阶段，所以更需要建立民主和谐的师生关系的形成。

一、农村小学师生关系的特性

小学生的身心处于未成熟的状态，他们既对知识充满了好奇，同时又极具个性，表现出无知的叛逆，他们认为这是自我个性的表现。城市小学生由于家庭和社会因素的影响，他们还表现出早熟的状态，更容易挑战老师，影响师生关系。师生关系属于人际关系，但却是一种特殊的人际关系。而农村小学师生关系又有着自身的特点：农村小学生依赖性强、相信老师。学生十分依赖教师、十分相信教师，总认为教师说的就是对的，教师的话甚至比父母说的还管用。稳定性强。一旦建立了良好的师生关系，便稳定和巩固下来。师生关系简单。小学生年龄小，思想比较单纯，因而建立的师生关系是简单的。师生关系对学生有极大的影响。教师对学生的喜、怒、哀、乐，期待与信任，无时无刻不对学生的身心发展、学习进步、人格形成都产生重大影响。

二、构建和谐民主师生关系的重要性

和谐民主的师生关系是一本没有文字的教科书，有的科学家、甚至伟人，对儿时的启蒙教师还记忆犹新、念念不忘，这与和谐民主师生关系的影响也是分不开的。

1.和谐民主师生关系有利于主体作用的发挥。

和谐民主的师生关系是教学改革的重要问题，涉及学生主体作用的发挥。构建和谐民主的师生关系，更有利于激发学生的主动性、积极性，更好地发挥学生的主体作用。

2.和谐民主的师生关系是促进学生发展的重要因素之一。

（1）和谐民主的师生关系能促进学生学习。第一，影响到学生学习的目的。良好的师生关系，会使学生因喜爱教师而爱上此教师所教授的科目;相反，则容易使学生抗拒一门课程。第二，影响到学生的参与积极性。和谐的师生关系使学生不惧怕授课环境，乐于发言，同时更能积极地完成教师布置的任务。第三，影响学生的心理。和谐的师生关系可以树立学生健康积极的心理，思想比较积极乐观;反之，则会造成学生消极心理的形成。

（2）和谐民主的师生关系能促进心理健康。自我是一个人在周围人对自己的评价或态度上所形成的自我认知。而小学教师对于学生而言，是走出家庭第一个实际意义上的评价者，和谐的师生关系更多地表现为教师对学生的爱。教师要了解学生的心理，对学生充分信任，使学生形成良好的认知，树立积极的心理状态;反之，得不到教师关注的学生，则容易产生消极的自我认知，不利于其形成健康的心理。

3.和谐民主的师生关系可以补偿家教缺失。

严父慈母是儿童成长过程中不可缺少的亲子关系，父教缺失影响学生亲子关系与主观幸福感。他们的社会适应性较差，不利于健康人格的养成。孩子的成长同样也离不开母亲。母亲是家庭生活中陪伴孩子最多的角色，是孩子最亲密的人。师生关系在农村小学生的亲子依恋与主观幸福感之间起着中介作用。教师是儿童心中成人世界的代表，受到儿童的尊敬和信任，能够成为农村小学生情感世界的依赖者。面对离开父母的农村小学生，教师在长期和他们生活在一起时，能够及时发现他们的心理问题，充当父亲或母亲的角色，给予安慰和指导，帮助他们从孤独、失落中走出来。

三、构建和谐民主师生关系的途径

1.加强与学生的沟通交流。

小学生在心智方面还处于不成熟的阶段，对身边的事物都是从感性出发，缺乏理性思考。所以，在管理的过程中教师要多方面思考，换位思考，站在学生的立场上思考问题。在日常管理中，教师要积极主动地深入到学生中，不仅要通过班干部来了解班级情况，也要自己与班上每个学生进行交流，询问他们在学习、生活中的状况，这样才能了解每一个学生的性格和思想状况。在与学生进行交流时要充分展示出老师的关怀。“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子才神圣”。教师要对每个学生都一视同仁，对学生不能一昧进行表扬，也要进行适当批评。严师出高徒，因此在进行班级管理时也要展现出严格的一面。这样才会产生显著效果。

2.主动进行家访形成教育合力。

教师的家访，受到家长的欢迎。通过家访，了解学生的家庭生活情况，倾听家长对教育孩子的看法，增进家校间的相互了解。学生是联结教师和家长心灵的纽带。教师在家访的过程中，向家长反映学生在校学习情况，尊重家长的意见，寻求他们的配合，学生本人也能感受到教师对自己的重视。由此，教师、学生、监护人三者的关系将变得更加和谐。

3.利用班级活动增进教师与学生的感情。

可以定期举办班级活动，邀请教师当评委等，增进学生对教师的了解，这有利于缩小学生与教师之间的心理距离，增进教师与学生的感情。还可以利用教师节，鼓励学生向自己最害怕的教师送去节日问候。班主任可以事前和相关教师说明情况，为学生创造与教师沟通的机会。组织丰富多彩的师生交流活动，如校园运动会、清明扫墓、踏青等，让教师放下紧绷的面孔，与学生打成一片，以增进彼此间的情感。

另外，教师的人格是影响师生关系的一种重要因素，因此，构建和谐民主的师生关系，要求教师必须具备高尚的道德情操和崇高的精神境界。

本文为2016年度河南省周口市基础教育基础教育教学研究项目《农村小学和谐民主师生关系的研究》阶段成果。课题编号：zk160120137