在语文教学中进行美德教育

单淑娟

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0041-01

中国素有“礼仪之邦”的美称，孔子也曾说过：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”说的就是人的视听言行要合乎礼仪规范。古人尚且懂得要做一个具有美德的人，难道我们新时代的中学生连古人都不如吗？我国著名教育学家陶行知先生也有句至理名言：“千学万学学做真人，千教万教教人求真”。当今社会，属于网络与传媒的时代，学生接触地不良文化太多了，犹如天空中的繁星，数不胜数，且无法躲避，在这种情况下对学生进行美德教育，帮助学生树立积极正确的人生观是当务之急。

人们常讲“学高为师，身正为范。”教师之所以受人尊敬，既在于他有渊博的知识，更在于他具备高尚的美德，是做人的楷模，更是育人的先锋，能以人格影响人格，能以灵魂塑造灵魂。况且中学语文教学与德育教育是相辅相成的，在语文课堂上，把德育教学渗透到每一堂语文课中，让学生在感悟到语文知识海洋的浩瀚的同时，也学到做人、做事的道理，这可以让中华传统美德在我们的学生身上奕奕生辉，发扬光大。

1 深层研讨教材，挖掘教材的思想精华

教师面对的学生不再是一张可以任意涂抹的白纸，他们时刻在以独特的视角观察和思考生活。因此，在课堂上抓住有利时机，因势利导，在自然状态下，水到渠成、润物无声的进行德育非常重要。教学《陈涉世家》一文，通过“燕雀安知鸿鹄之志哉”一句，引导学生要树立远大的志向和理想，并为此而奋斗，通过分析起义失败的原因，引导学生要有长远的目光，不要被暂时的成功冲昏了头脑，要居安思危。教学《在山的那一边》一文，通过“山”和“海”的象征义，“山”象征着困难，“海”象征着理想，而不断爬山意味着不懈的奋斗和努力，要实现理想就要坚持不懈地去奋斗，引导学生如何解决学习中遇到的困难，帮助学生在枯燥的学习中树立自信，扬帆远航。教学《走一步，再走一步》一文，通过“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”让学生知道在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。这些文章可以使学生学到基本的语文知识的同时收到深刻的思想教育。

2 分析生动感人的人物形象，净化学生的心灵

记得在一篇文章中看到过这样一句话——蹲下来看学生。是它使笔者从唯我独尊的、传统的旧式教学中走出来，明白了新课改的真谛。多一些理解，就会让自己、让学生多一份快乐，就会打开学生的心窗、走进学生的心扉，感受他们的喜怒哀乐，成了笔者和学生交往的一条畅通无阻的通道。教学《羚羊木雕》一文，通过对文中重财轻义的父母的形象的分析，让学生知道在现实生活中，只有多一份思考，多一份沟通，多一份尊重，多一份理解，就多一份温馨。讲授《散步》一文，让学生明白一个分歧，在一家人的相互理解，相互尊重，相互关爱中消除了，让学生学会感悟亲情，珍爱亲情。讲授《鲁提辖拳打镇关西》一文，当讲到鲁提辖三拳打死郑屠时，可启发学生思考并讨论：“如果现在某人做了坏事，有个人见义勇为，拔刀相助，将那人也暴打致死行不行？”通过讨论，引导学生认识现代的法制社会不同于封建时代的人制社会，我们应该运用法律的武器，通过合法的途径来维护正当的权益。走进人物心灵深处，让学生带着赞赏的态度品评文中的人物，感受人物的美好心灵，使学生在潜移默化中受到美好情感的陶冶，可谓是“润物细无声”。

3 借助具有爱国主义精神的文章，培养学生的民族自尊心、自豪感

“世界何时铸剑为犁”，这是全世界人们共同的心声，因此，语文教师要在讲课时，引导学生提高对战争的认识，培养学生审视当今国际社会，从世界局部动荡的现实中，在现代科技发展的背景下思考战争，教师在知识传授中渗透中华民族悠久历史，通过典范的文章， 培养学生的爱国主义精神。在讲授《黄河颂》与《艰难的国运与雄健的国民》等文章时，笔者在让学生了解作者那一代人为了保卫祖国甘愿献出自己的宝贵的生命的同时，问学生“今天的祖国和平了，繁荣了，富强了，强大了，还需要我们去做什么？”“我们还可以从哪些方面保卫祖国呢？”教学生作一个堂堂正正的，具有民族自尊心与自豪感的中国人，热爱自己的祖国。在讲授《芦花荡》一文，通过文中老头子的所作所为，让学生知道中国人民是不可战胜的，从而激发学生的爱国主义热情。在讲授《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文，让学生明白“落后就要挨打”这个道理，今天的中华民族正处于复兴时期，正在成长的你应如何保卫祖国？在讲授余光中的《乡愁》一文，就要启发学生领会作者对亲人对祖国不尽的思念，使学生产生企盼台湾回归、维护祖国统一的强烈心愿。教师在知识传授中渗透中华民族悠久历史，通过典范的文章，使学生热爱祖国。

教育为本，德育为先，德育的教育必须渗透在传授知识之中，这样就不是空洞的说教，而是有色有味、有趣有情、极赋实效。教育理论上曾说到“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。”可见一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。在语文教学中可根据不同的课文内容来解决这个问题，可及时地对学生进行德育教育，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极内容来陶冶学生，要以自己的一言一行来言传身教，用周围一切可以利用的手段来点化学生，让学生从点滴做起，做一个有崇高美德的人。