新课程下如何对学生进行德育工作

常振荣

课程改革是教育改革的核心任务，是教育发展和社会发展的必然要求，也是实施素质教育的核心任务。作为教育工作者，首先应符合时代潮流，更新德育观念。不要认为一提到德育工作就是对学生片面的政治教育，要让学生树立科学的世界观，明确正确的学习目的，有一个合乎实际及社会发展要求的人生观和价值观。在新课堂中，必须对学生德育工作加以侧重，不断引导，激发学生的学习兴趣。德育应以人为本，使受教育者知道怎样做人，做什么样的人。要端正思想，规范行为，更新观念，让每个学生都能健康成长。

新课程下对学生进行德育工作，要关注以下几点。

一、立足教材，找准结合点。让德育贯穿教学之中

在教学中，可以根据课文内容和教学目标，有的放矢地进行德育，使学生在课文学习的同时受到熏陶。让学生充分参与有关行为习惯、思想品质的讨论，从而提高认识。例如：学习初中思想品德第十课“诚信做人到永远”的第一目“诚信是金”一节时，出示内容：西汉初年有个叫季布的人，为人正直、乐于助人，特别讲信用。凡是答应的事，无论多么困难，他都想方设法办到。当时一句谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”这就是成语“一诺千金”的由来。然后组织学生讨论，成语“一诺千金”的由来有什么启示？学生的讨论很热烈。教师无须理论灌输，学生就已经形成了一种可贵的观念——做一个诚信的人。水到渠成，完成了教学目标，适时地进行了德育。

二、结合教材与现实的联系。充分发挥时政教育功能。培养学生关心时政的良好习惯

要引导学生把个人理想与祖国的兴盛相联系，培养高尚的思想道德情操，增强学生政治敏锐性和分析识别能力。例如：每节课的课前五分钟交给学生，让学生课前收集有关时政材料，开展五分钟讲演。记得学习初中九年级课程“了解基本国策与发展战略”第四目——“实施科教兴国战略”一节内容时，课前李丽的讲演中说道：昨天，我国的“蛟龙”号载人潜水艇7062米级海试成功，刷新了世界纪录。这一事实说明，当今世界，科学技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域，成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。作为我们中学生，要刻苦学习文化知识，为实施科教兴国尽微薄之力。类似这样的演讲，每天都要进行。学生在学习课本知识之余，还要浏览时政知识，既体现我们思品学科的时政特点，又使学生能联系教材，把自己和祖国的命运联系起来，增强爱国主义教育。这种方法的效果高于空洞的理论教育，又体现了新课程对于学生思想品德教育的要求。

三、教育内容转向学生生活实际。强调教育内容纳入道德教育的范围。使道德教育内容更适合学生的生活实际

在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选择学生关注的话题，围绕学生实际生活存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力，培养合格人才。例如：初中八年级第九课“心有他人天地宽”一课的教学中，首先让学生回忆：如果别人无意之间踩了你一脚，不小心把你的书本弄到地上，把你的书桌碰翻……等等，你会怎么办？在交流与分享中，我们发现，同学们都会意识到：我们不是圣贤，现实生活中难免无意之中伤害到别人。这时，我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人的谅解。同样，我们也可能受到别人无意之间的伤害。对别人的“对不起”，也要真诚接纳、理解、原谅，而不能得理不让人，更不可冤冤相报。这样，联系学生生活实际，使学生明白：宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。一个懂得宽容的人，会体察他人的内心世界，真诚帮助他人，心胸开阔，与人为善，因而受人尊敬。

总之，新课程下的德育一定要遵循时代特点。新课程的核心理念就是“为了每一位学生的发展”。特别是在课堂教学中，要适时地关注学生的思想道德现状，采取有效的方法，加强学生的德育。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。课堂教学中，潜藏着丰富的育人因素，“教学永远具有教育性”。教师要善于挖掘教学中的道德因素，积极关注学生在教学活动中的表现，使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。