游戏教学在小学英语课堂中的应用之我见

周婷婷

摘 要：在素质改革的今天，英语教学逐步被人们所重视，小学也相继把英语教学融入到教学大纲中。小学英语教师需不断改变英语教学的理念，不断强化游戏教学在小学英语课堂中的应用，才可以提升教学水准，加快学生的健康化发展。

关键词：游戏教学；小学；英语课堂

游戏教学在小学英语课堂中的应用，有利于激发课堂氛围，提升小学生在课堂中的参与度，缓和课堂的严肃感，将小学生对学习的兴趣激发出来。近些年来，随着小学英语的逐渐盛行，迎合了英语新课改的标准，令小学英语课堂教学更加丰富。

一、游戏教学在小学英语课堂教学中需注意的问题

（一）游戏内容的规划

教学游戏是为了完成教学目标的一种有效方式，这体现出所有课程及环节均应当设定游戏。当前英语课堂追寻快节奏、大容量，课堂时间有限，不能将珍贵的时间均放到游戏中。老师应当对具体教学目标挑选正确的时间规划教学游戏，游戏内容应当与所学的内容相关。

（二）游戏规则的设定

教学游戏规则的设定需简单、清楚，需具有较强的可操作性。假如学生不清楚规则，则无法顺利完成教学目标。让学生了解并掌握游戏规则则变成玩好游戏的重要条件。游戏规则必要时需预先示范，可以由老师一人进行，也可以通过老师与学生合作进行示范，还可以通过学生与学生合作进行示范[1]。

（三）教师的组织与驾驭课堂能力

在进行游戏时，老师应当具备良好的课堂组织与驾驭能力。小学生具有较强的好胜心，并且极为好动，如果进行游戏则较易令现场混乱，假如老师无法有效掌控则无法达到预定的教学目标。老师需掌管全局，引导学生有效进行游戏，在有限的时间里最大限度程度展现出游戏的效果。

（四）评价与总结需到位

完成游戏后，对于本次游戏的评价与总结应当及时且到位，需激励学生对游戏内使用的语言知识给予总结。可以通过老师点评，也可以通过同组学生或同班同学进行点评，需要让学生知晓游戏是为了对教学目标给予服务。老师应赞扬表现好的学生，激励表现逊色的学生，让学生保持对学习的激情。

二、游戏教学在小学英语课堂中的应用

（一）趣味游戏导入课堂内容

趣味游戏教学方式可以吸引学生的注意力，调动课堂氛围，缓和课堂压力，可以通过歌曲跟唱、传话游戏、角色扮演等不同方式进行，老师在课前将课程导入效果给予提高，在课中缓和学生对学习的疲倦感。

比如在小学英语课本“Hello”一课的学习中，透过歌词导入的课程内容：“Hello sarah！Do oh do.Hello John！Do oh do.Hello Mike！Do oh do.Hello！Hello！Hello！”通过歌声创造英语学习氛围，且透过唱歌将学生对学习的注意力进行集中，调动学生对学习的兴趣，为课程教学做好准备。课程进行后可以找几名学生进行角色扮演，分别戴上写有Mike、Sarah、ChenJie、Wu Yifan等名称的标牌，演示课文中的内容：“Hello，Im Mike！”“Hi， Im Wu Yifan.”也可以通过课文内容随意表演，比如：“Hello， Im sarah.Whats your name？”“Hi， Im Chen Jie.”透过角色扮演，学生了解了本单元的基本内容，提升了学习的成效。

（二）眼疾口快

对于小学英语基本语法而言，一直存在一些拼接相近或区别较小，较易混淆的词汇。这些单词在使用中常常会令学生无法分辨，不知道该何时用这个，何时不用。此时老师可以在课堂中与学生进行游戏，通过游戏加深学生对语法的印象。例如对于介词in、on、under、beside等用法，老师可以通过小组的方式，让学生将老师手中的橡皮相较于讲桌上的文具盒的角度讲出来。进行游戏时，因为老师转变橡皮的角度速度极快，学生为了跟随老师的速度，均紧盯着老师的动作，在最初阶段，学生并不了解所学的知识，可是随着游戏的进行，则令效果尤为明显。因为是通过小组的方式，表述错误的学生能够较快认识到自己的不足，以此提升教学的效果[2]。

（三）猜谜游戏加强知识记忆

猜谜类的游戏主要在于审核学生对基础知识的把握程度以及老师在课堂的效果，游戏内容和课本内容具有紧密联系，透过猜谜游戏有利于学生对知识的理解。

比如在学习小学英语《Where is my car？》时，老师可以让一些学生完成Lets practise的游戏。老师可以先让学生闭眼，把课本藏在教师的某处，随之向学生提问：“Guess where is my book？”每位学生只可以进行三次提问。参加游戏的学生自由使用本课所学的知识，向老师进行提问：“Is in your bag？”、“Is under your bag？”、“Is on the desk？”老师则依照课本的内容进行回答“Yes，It is.”或回答“No，It isnt.”老师与学生透过猜测位置，巩固对介词“on”、“in”、“under”等的了解，加深对新知识的印象。

总而言之，小学英语需要持续强化游戏教学法在英语教学中的运用，依照教学乃至学生实情挑选适宜的游戏，如此才可提升小学英语的教学水平。

参考文献：

[1]李彤彤，马秀峰，张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电教化教育.2010.（01）：90-93.

[2]宋晗.小学英语游戏教学有效性的探究[J].考试与评价.2013.（07）：105.