浅析情感教学在初中英语教学中的有效运用

孔庆欣+李彬彬

【摘要】情感教学是教学过程中重要的模式之一。英语是一门语言学科，在具体教学过程中，情感教学显得尤为重要。初中英语教学应该充分利用各种策略，对情感教学进行有效运用。

【关键词】情感教学;初中英语;有效运用

一、情感教学的含义

情感作为人类生存与发展特有的心理活动，具有感染、强化、引导等功能。情感教学是指教师在教学过程中，将情感因素运用到教学中，注重学生的情感变化，满足学生的情感需求，提高学生的情感调节与控制能力，在提高学习效果的同时，促进学生全面发展。

二、情感教学在初中英语教学中的必要性和意义

英语是一门语言学科，在英语教学的过程中，注重情感教学显得有尤为重要。

首先，素质教育的实施离不开情感教学。英语学习离不开两个主导因素，一是认知，二是情感。情感是认知活动的基础，因此，在英语教学中重视对学生的情感教育，不仅符合学生自身成长的规律，也是新课程改革中素质教育的必然要求。当前，素质教育要求教育应以学生的道德素养、能力、个性以及身心的全面发展为目标。因此，在初中英语教学中，对学生进行情感教学能够促进学生个性的发展和潜能的开发，有助于学生主观能动性的提高。

其次，学生积极情感的培养也离不开情感教学。初中英语教学中最基础的教学目标是培养学生积极的情感，学生只有培养积极的情感才能以积极的态度投入到学习中，对英语学习产生浓厚的兴趣，有助于提高英语学习的自信心，避免出现对英语学科的抵触心理。

第三，学生创新思维的培养也离不开情感教学。初中英语的学习对学生的想象力和思维能力要求很高，这就需要教师通过情感教学对英语课堂内容进行情感化处理，提高学生的语言能力和实践能力，从而提高学生对英语学习的接受能力和记忆能力，提高学生学习英语的主动性。

三、情感教学在初中英语教学中的有效运用

1、利用多种手段激发学生的英语学习兴趣。英语作为一门外语语言，与普通话的语法有很大不同，学生在学习过程中往往会出现热情不高、甚至会产生厌学等情绪，英语教师应该随时关注学生的情感变化，及时发现并解决问题，利用情感教学来激发学生的学习热情。在具体的教学实践中，教师可以利用多种手段来激发学生的英语学习兴趣，激发学生的热情，从而达到情感培养的目的。例如，英语单词的记忆往往是学生普遍的弱项，教师可以引导学生利用趣味记忆法来提高单词记忆的效率。在单词学习中，教师带领学生找出英语单词的规律，并将趣味性添加其中，引导学生产生联想，摆脱死记硬背的学习方式，轻松愉悦地记忆单词。可把生活中的常见现象与单词联系起来，使单词变得更加形象、直观。例如，“蝴蝶”（butterfly），单看单词不好记忆，可以将单词进行拆分，butter是“黄油”的意思，fly是“飞”的意思，两个单词合起来翻译就是“会飞的黄油”，不仅增加了趣味性，也使单词变得更加形象，学生很容易就能记住这个单词。

2、让情感教学始终贯穿于整个课堂教学中。课堂氛围决定课堂质量，良好的课堂氛围应该是充满浓郁情感的课堂。这就要求英语教师以学生为中心，与学生之间建立起相互交流和互动的关系。首先，正确引导学生的情感。教师将学生作为朋友，给与关心和理解，充分信任学生，对学生的每一次进步都给与鼓励和表扬。学生在英语学习中遇到困难，教师也应耐心地讲解和引导。其次，教师作为课堂的引导者，对教材内容情感的深刻理解是教学最基本的要求，因此，教师在教学过程中尽力将教材内容中蕴含的情感因素传递给学生，使学生真正做到情感共鸣，从而有效提高教学质量。同时，教师在教学方式上也应该有所创新。例如，以往的英语课堂中，教师问一句，学生答一句，对话模式固定而枯燥，学生很难投入其中，更无法真正做到情感的共鸣。因此，老师们在教学过程中，通过循序渐进的方式将情感自然引入教学，与学生进行良好互动，真正做到情感的共鸣。

3、创新教学手段，灵活教学内容。初中英语的教材内容涉及知识点繁多，教师在备课的阶段应该尽可能地设计好教材内容，有助于学生吃透并灵活运用所学知识。教师在课堂中可以借助各种创新手段，比如视音频、PPT等设备，也可以创设丰富多彩的情景对话，激发学生的学习乐趣，活跃课堂氛围，如组织学生每节英语课前轮流进行五分钟英语演讲，定期开展英语朗诵会、英文歌唱比赛等活动，营造浓厚的英语学习氛围。

4、营造和谐的英语课堂气氛，为学习创设良好的学习环境。在学生刚开始学习英语时，学生的情绪表现得热情而积极，久而久之，大多数学生便产生抵触心理。为了防止学生对英语产生厌倦感，和谐的英语课堂气氛至关重要。轻松愉快的课堂气氛不仅能够激发学生学习的积极性和主动性，同时也有利于师生之间进行思想和感情的交流，拉近师生之间的距离，最终对学生的认知活动起到积极的促进作用。初中英语老师应该有意识地将艺术和情趣渗透进教学中，营造和谐的英语课堂氛围。

当前，新课程改革要求教学活动应该以促进学生全面发展为目标。为适应新课改的要求，初中英语教学应该积极改进教学模式，注重情感教学策略，有效提高教学效率，让学生真正将英语学习作为自己的兴趣和爱好。

【参考文献】

[1] 陈雁飞. 初中英语教学中实施情感教学的主要策略[J]. 科技创新导报， 2013（17）.

[2] 梁  爽. 情感教学在初中英语中的应用[J]. 读与写杂志， 2014（11）.

[3] 刘建梅. 情感教育在初中英语教学中的现状、策略研究[J]. 开封教育学院学报， 2012（04）.

[4] 郑  薇. 浅谈初中英语教学中的情感教学[J]. 学科田地， 2010（01）.

【作者简介】

孔庆欣（1984—），汉族，山东曲阜人，学士学位，山东省济宁市运河实验中学教师，职称：二级教师。

李彬彬（1983—），汉族，山东肥城人，学士学位，山东省济宁市永丰街中心小学教师，职称：二级教师。