高校动画专业数字化教学资源平台建设构想

张巧

【摘 要】文章通过分析高校动画专业教学资源平台建设现状，提出其建设的必要性和建设目标，并着重分析该教学资源平台的课程资源模块，提出多方合作共建共享动画专业教学资源平台，以提高该资源平台的高效、实用性和利用率。

【关键词】动画专业；教学资源平台；校企合作；共建共享

中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）12-0202-02

当前，随着信息技术的快速发展，高校的信息化教学也蓬勃开展，对教学资源共享的研究和建设越来越多。构建教学资源共享平台，是教育信息化建设和发展的一个主要问题。本文结合正在研发建设的动画专业教学资源平台谈谈粗浅看法。

一、动画专业教学资源平台建设的必要性

目前高校动漫专业林立，开发能够满足专业教学需求的教学资源平台是大势所趋。而当前国内动画专业教学资源的来源主要为网络（如爱课程网、优课网等）、高校各类动画课程教材、光盘影像等。各类形形色色的动画资源固然丰富，但也比较零散，分布于不同的网络平台，不便于师生在短时间内搜集到有用的资料，且教学资源内容实用性欠缺，有待优化。具体表现在以下几个方面：

（一）目前国内高校动画专业教学资源平台的建设尚处于起步阶段，缺少适合高校教学的科学而实用的资源分类建设，教学资源重复建设，主要多是单门课程的资源共享，动画学习资源分散，检索资源较为费时费力，且资源更新不及时，对网站缺乏维护，导致利用率不高。

（二）一些与动画相关的精品课程网站虽然也力求丰富，但在内容、案例上较为单一且案例的实用性也较为欠缺。一些精品课程往往是为了建设而建设，很少真正应用于教学，在资源上存在类型单一、内容陈旧、实用性和针对性资源匮乏等问题。

（三）从教学资源共享平台的互动性、扩展性、安全性等综合性能来看，还未能充分发挥互联网大数据的天然优势，在教学质量的动态反馈及海量教学资源的大数据存储和共享上还有待加强，企校、校际、师生共建的参与度不高，不利于教学资源平台的良性运行。

二、动画专业教学资源平台的建设目标

针对目前动画专业教学资源平台建设的一些问题，结合教学中的实际需求，对于教学资源平台的建设可以着重从以下几个方面建设规划：

（一）实行校企、校际、师生共建，将动画专业核心课程资源进行梳理、整合，建设与共享网上学习资源，包括各门课程的教学内容、课件、案例、优秀作业、教材、名师讲堂、拓展资源等，建设涵盖广、案例丰富典型、交互方便实用的高质量资源平台。

（二）在该学习资源平台上，各门核心课程的知识结构和学习资源互相连通，教师和学生可以根据自己的需求，搜索、浏览、下载、使用和上传资源，并自主组织学习效果的测试和评价，实现师师、师生、生生之间的交流互动，也可以向其他社会学习者开放使用，促进动画业界之间的交流沟通和资源分享。

（三）发挥云计算的优势，建立多元、开放、互动、分享、高效的教学资源共享平台，通过云平台制定面向服务的资源库检索和访问接口标准，实现库内资源对其他平台的开放。

（四）在使用的过程中不断更新、完善，力争成为动画专业课程资源规模大、内容精、质量高、使用率高的动画专业教学资源平台，推动教学模式、教学方法的改革及学科建设的发展。

三、动画专业数字化资源平台建设的主要模块

对动画专业数字化资源平台进行多维度、多元化的模块设计，除了设置课程概况、师资队伍、成果展示这几个模块，分别进行各门课程简介、课程特色、师资队伍及专业建设成果等的介绍、展示，便于使用者对动画专业有较为全面的了解，在该资源平台中着重建设课程资源、专业技能学习站点的整合、赛事活动、行业资讯等模块。

在课程资源模块，主要对动画概论、动画导演、动画造型设计、动画场景设计、动画运动规律、动画设计、动画表现技法等核心课程的教学大纲、教学内容、课件、教学视频、课内外实践练习及其他辅助性教学资料等内容进行数字化立体资源建设，并将这些课程已有的及在建的网络课程、单机版多媒体课件、微课、专题学习网站等教学资源链接或嵌入该资源平台，将各门课程的数字化立体资源分类整合，实现课程资源的互联互通。注意提高各相关课程之间的互动，把握各核心课程之间的关联性、交叉性和综合运用性，避免学生学习单门知识时的封闭与割裂。

拓展资源是教学资源的必要组成部分。在这个模块，将各门课程的优秀案例、素材资源、教学参考等按课程门类进行汇总，提供动漫企业实际项目案例、行业规范、制作过程视频等，方便学习者进行自主学习使用。在拓展资源的选择上要突出“优”和“精”，根据课程的教学目标和重点难点，有针对性地选取优秀作品、典型案例以及课程相关知识，高效利用资源进行课堂教学及课外自主学习，提高高校动画专业学生的创意创新及应用实践能力。

设置“赛事活动”、“行业资讯”模块。在“赛事活动”模块，汇集国内外动漫、数字媒体、平面设计等相关的专业性大赛、展览等讯息及相关获奖作者及作品，方便学生及时获取相关大赛通知，参与各项学科竞赛活动，在实践中得到锻炼与提高；在“行业资讯”模块，汇集国内外知名动画企业相关介绍，知名行业人物、行业规范、职业岗位要求等，并实时推送动漫行业要闻及招聘信息等，这两个模块的设计能够给学生及企业提供双向了解的渠道，增加教学资源平台的实用功能，满足个性化需求，提高学生就业、创业的灵活性和主动性。

四、多方共建专业教学资源

建设质量高、内容丰富实用的动画专业教学资源平台，需要多方合力加强合作。以“校企共建”、“师生共建”动画专业教学资源为重点，加强校企、校际合作，改变一直以来的封闭、独立的教学资源建设的观念，树立开放、共建、共享的资源建设和使用理念。

目前学校动画专业教学与动漫产业的发展需求及动漫行业的专业需求存在较大差距，动画专业学生毕业后即使进入动画企业工作，也要经过几个月时间的专门培训，学校教学与企业需求不能较好地对接，这种现象需要我们在教学中进一步探索。因此，进行校企合作、校际合作资源共建，与动画行业专家联合并开展跨校间优质教学资源整合，聘请动画导演及资深原画师开设讲座、参与课内外的实践环节指导及案例设计制作，吸取动画企业中优势教学资源的实用性与高校教学的系统性相结合，取长补短，对动画专业核心课程进行丰富而深入的数字化教学资源建设，并搭建起资源共享的教与学的交流平台，将会更好地提高在教学上艺术性与实用性的结合度，丰富与提高实践指导的行业规范与案例资源的实用性；同时，联合动漫行业协会以及相关高校组建专家团队，开设专题微讲堂，实现优质教学资源的集聚和共享，与学习者实行在线交流互动，促进校企、校际交流，提高专业教学资源平台的受益面，最大限度地发挥效用。

五、结语

动画专业教学资源平台需要投入大量的时间和精力进行建设，需要开发团队团结协作，在教学应用中不断总结经验，修改完善教学资源平台设计中可能存在的问题，坚持不懈地更新内容、完善技术手段，提高教学资源平台的质量、充分发挥互联网的优势，提高利用率，以适应社会、行业的发展和教学的实际需求。

参考文献：

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[2]彭娟.艺术设计类专业课程群案例库建设及运用[J].艺术教育，2016（07）.

[3]唐维.高校多媒体教学资源平台的设计研究[J].电脑知识与技术，2016（07）.

[4]苗彩霞，陈玉水.基于校企深度融合的“系统性、一体化”实践教学体系研究[J].中国成人教育，2015（20）.

作者简介：

张 巧（1976-），女，江苏新沂人，金陵科技学院副教授，主要研究方向：绘画、造型设计。

基金项目：江苏省现代教育技术研究2015年度课题研究成果之一，课题编号：2015-R-40777。江苏省“青蓝工程”资助。