逻辑推理学习法在高中物理学习中的应用研究

胡治博●

武汉市第二中学(430010)



逻辑推理学习法在高中物理学习中的应用研究

胡治博●

武汉市第二中学(430010)

随着社会的发展，现代化建设过程中对于人才数量和质量的要求与日剧增，素质教育理念的深化落实，学生在课堂上的角色发生了转变，要求我们在学习的过程中不断发挥主观能动性，发挥自身的创新能力和创造性思维，保证学习效率的有机提升，在有限的时间内掌握更多的知识，武装自己、独善其身，未来成为国家的栋梁之才.本文以高中物理课程的学习为研究视角，通过具体的案例将逻辑推理的学方法与高中物理的学习相整合，旨在全面提升自身物理课程的学习效果，进而为其他同学在学习高中物理的过程中提供参考与借鉴.

逻辑推理学习法；高中物理；学习

物理是研究物质运动和结构的科学，是我国现行高中物理课程体系中的重要组成部分，虽然“学好数理化、走遍全天下”的时代已经过去，但是作为一名高中生，学习好物理无论是对日后的升学考试还是将来的工作、生活都有重要的意义.高中物理课程在内容上是多样性的，并且整体上来看难度比较大且具有灵活多变的特征，这就要求我们在学习物理的过程中不仅需要跟随老师的思路认真学习，同时需要总结出一定的学习规律，笔者在学习物理的过程中发现逻辑推理是贯穿高中物理的主线，所以在实践学习的过程中应该将逻辑推力的学习方法进行应用，保证学习效果的提升.

一、逻辑推理学习方法概述

逻辑推理是基于逻辑学、哲学等多门学科产生的一种在诸多领域产生重要影响的思维方式，将其运用到学习中即逻辑推理学习方法，为了使得更多的同学能够更加深入的了解逻辑推理学习方法进而在学习中进行正确的利用，现将其做出如下阐述：

(一)逻辑推理的含义

逻辑推理学习方法是在已经学习到的知识体系中充分发挥主观意识，使得知识能够在一定程度上得到引申和发展，在这一过程中形成对新的知识体系的认识和掌握，在某种角度来讲逻辑推理方法与抽象学习法具有相似之处，都是运用既有的知识获得全新知识的学习方式，但是又不尽相同，抽象学习方法强调的是由感性到理性的过程，主要是通过概括、梳理与总结获得新知识的过程，而逻辑推理强调的是由理性到理性的迁移过程，是根据诸多的已知条件整合出新的知识的过程，所以逻辑推理学习方法是建立在抽象概括学习法基础之上的学习方法，将其进行实践应用的过程中不可独立存在，要与其他的学习方法进行整合，保证逻辑推理学习法的时效价值.

(二)逻辑推理学习法的类型

在学习中，逻辑推理其实就是将已知的知识体系与未知的知识体系进行有效沟通的纽带，在这里固有的知识就是已知的前提，未知的知识就是通过逻辑推理之后得出的结论.逻辑推理是形式具有多样性的特征，在高中物理的学习中主要为以下两种：第一，演绎逻辑推理，演绎推理是以普通的现实为前提进行的逻辑推理，最终得出具有特殊性和真理性的结论，此种推理方式是人们实践中最为常见的一种逻辑推理方法，被广泛的应用到诸多领域中，但是此种逻辑推理的方式也具有一定的不足，那就是在推理的过程中必须保证用于推理的已知条件是真实准确的，才能够保证所得结论的真理性.由此可见，在将演绎逻辑推理运用到物理学习的实践中，要求我们必须对基本的理论进行扎实的掌握，这就需要我们在学习中不断夯实基础知识，以确保在自主和探究学习中不走上误区.第二，类比推理，所谓类比推理是指人们在实践中以两种或者两种以上的属性或者命题，将其中相似之处整理出来，进而得出全新的判断或者命题的逻辑推理范式，这是一种运用相似原理和相似性思维进行逻辑推理的方式.类比推理的应用更加广泛，鲁班对于木锯的发明过程就是利用了相似思维的原理.对于物理而言，其实研究物质运用和构成的科学，所以在利用类比逻辑推理学习物理的过程中，需要提高自身理论联系实践的能力，能够将生活中的物理现象与物理原理和规律进行有效的对接，这就需要我们不仅具有掌握知识的能力，同时需要热爱生活、敬畏生命，观察自然.

二、逻辑推理学习方法在高中物理学习中的应用举例

高中物理虽然内容比较多，灵活性比较强，但是在其中隐着一定的规律，若想有效的对高中物理进行学习，必须掌握其中客观规律，也只有掌握了其中的规律，才能使得学习过程变得简单，现将利用逻辑推理学习方法解读高中物理规律的典型案例进行阐述，为同学们在日后实践物理学习的过程中提供借鉴：

案例一：《实验：探究加速度与力、质量之间的关系》

《实验：探究加速度与力、质量之间的关系》是高中一年级4.2的学习内容，按照传统的学习思路，在本节课程内容进行学习的过程中，我们通常是跟随老师的思路，按照一定的实验场景，根据具体的实验内容按部就班的计算加速度、力和质量之间的关系，在这一学习过程中的难点是对加速度的测量，在实验的过程中往往会由于测量方式不准确使得对加速的认知不够精准进而影响学习效果，如果我们在学习过程中，有效的将逻辑推理学习方法进行运用，就会有效的将测量加速度这一过程进行避开处理，具体推理过程如图所示.

通过对图的分析可以发现，如果一个物体的运动的初速度是0，并且在运动过程中一直以均匀加速进行直线运动，假设时间是既定的，那么加速度与位移之间的关系是正比例关系，所以我们在学习实验过程中，只需要对恒定外力与位移以及质量之间的关系进行掌握即可，无须对加速度进行测量，而对于位移的测量远比加速度的测量容易.由此可见，利用逻辑推理的学习方式去解读物理规律是非常简便有效的学习方法.

所谓推理，就是人们在诸多已知条件的基础上通过科学的方式推出新的命题的过程，是人类智慧和科学性思维的表现，虽然人们获得全新认识的过程中运用的方式和方法不仅相同，但是逻辑推理的确是其中非常关键的一种，几乎在所有的探求新认识、新知识体系的过程中都离不开逻辑推理，由此可见逻辑推理在人类改造自然的活动中发挥重要的作用，因此我们可以判定逻辑推理是学习这一实践活动中的有效方式.

[1]杨洪亮.“探究性学习”在高中物理教学中的应用[J].读与写(教育教学刊)，2014，02(11):153.

[2]李娇健.学习迁移法在高中物理教学中的应用[J].赤子(上中旬)，2015，06(21):246.

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