新高考下高中化学延时作业浅谈

祝 生●

浙江省龙游第二高级中学(324400)



新高考下高中化学延时作业浅谈

祝 生●

浙江省龙游第二高级中学(324400)

新课程背景下，既源于教材又高于教材的延时作业受到教师们的青睐.延时作业的合理布置是落实多元化教学目标的有效途径.延时作业的形式丰富多彩，没有固定格式，结合化学学科的特点和笔者的教学实践，本文将介绍中学化学延时作业的常见模式和教学体会.

新高考；延时作业；多元智能；课题研究

一、 延时作业的常见模式

1．错题处理

学生可将平时练习中碰到的错题及时记录，并对错误原因进行分析.教师可培养学生在化学学习过程中写错题分析、编错题集的好习惯.

(1)分类整理.基于错误原因，将所有的错题分类整理，如概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想类等，同时标注各题属于某一章某一节的内容，这样分类的优点在于既便于查找，又便于给今后的复习.

(2)记录方法.教师可指导学生掌握错题的记录方法，让学生注意教师讲题的引入语、解题的切入口和技巧、思路突破方法、规范步骤及小结等.并在该错题的一边注释自己解题时的思维过程.

(3)必要补充.对于错题，学生要查找资料或课本，研究与之相同或相近的题型，并作出解答.如果学生解决没有困难，说明此知识点已掌握；如果不能解决，则学生还需对该问题作深入研究和处理.

(4)错题改编.当学生的解题经验逐渐丰富时，教师可以指导学生对错题进行改编，这是弥补知识漏洞的最佳方法.

(5)自编命题.让学生动手编题，是一项新的尝试.教师在教学过程中可不断地渗透该新理念，如一题多变、命题的推广或特例、错题剖析、残题补全，编拟习题的常用方法及注意事项等.

2.延时回答

课堂时间内，学生不必对所有问题作出全面的解答，教师可容许学生在课后经过自主探究和认真思考后再作答复.例如，笔者设计了一实验装置(如图1所示)，让学生们课后思考“如何在适当位置添加两根玻璃导管，使它成为连贯的无需人操作的过滤装置？”在下一次的课堂教学中，学生们汇报各自的想法并相互评价.联系一定的物理知识和生活常识，学生思路新颖，方法灵活，突破了定势思维的影响.基于医院里挂瓶的启发，学生想象出添加两根玻璃导管——一根进入空气，一根流出液体.通过对各种两根玻璃导管的位置设计方法，我与学生们一起探究和讨论可行性，最后得出了图2的设计方法.

3.课题研究

在教学过程中，教师可以联系生活实际，充分利用教学资源以设计有趣的课题研究.例如，笔者布置布置了“番茄的化验”作业.学生根据所学的有关知识进行自主的研究.

(1)测酸性

①取一只大的半熟番茄，洗净后去皮，用刀切成小块包入两层纱布中挤压.挤出的液体用滤纸或多层纱布过滤于一个烧杯中，得纯净新鲜的番茄汁.

②用滴管吸取一些番茄汁，滴1～2滴到蓝色石蕊试纸上，观察现象并分析.

③在试管中盛5mL的番茄汁，逐滴滴入稀氢氧化钠溶液，并不断用pH试纸测溶液pH值.

④在另一试管中盛5mL番茄汁，放入少量锌粒.把试管放在酒精灯火焰上稍稍加热，观察现象并分析.

(2)测有机酸

①用毛笔蘸取番茄汁，在白纸上写字或画画，让纸自然晾干，观察现象并分析.

②将纸放在酒精灯的火焰上方稍稍烤一下，观察现象并分析.

③在试管中注入3mL番茄汁、2mL无水乙醇，再慢慢地滴加3毫升浓硫酸，充分振荡.然后把试管放在酒精灯火焰上小心加热5分钟，观察现象并分析.

(3)番茄电池

①取一只大的半熟番茄，相隔一定距离插入一片铜片和一片锌片.

②把铜片和锌片的上端用导线与灵敏电流表相连(如图3)，观察电流表的指针偏转情况，并分析原因.

4.专题总结

学生在教师指导下对重要的知识点或重要思想方法(技能技巧)进行专题总结.为了寻找符合要求的题目，学生需要查阅大量资料，做大量练习.在学习过程中，学生学习目标明确，又是兴趣所在，故学生不再有单调应付作业的枯燥感.

5.相似知识点对比

知识点之间的比较是学生牢固掌握知识，提升迁移和评价能力的重要途径.除上述类型外，延时作业常见的形式有写章末小结、自编命题、运用多媒体辅助教学解决抽象难懂的问题等.

二、 教学体会

学生在学习态度、学习方法和学习习惯等方面存在的个体差异使得延时作业的质量差异很大.因此，我认为教师应在以下方面要多做工作.

1.转换教学观念.教师应“将作业重新界定为能够弥补课堂学习之不足的课外学习机会”，有针对地选题训练学生，避免不加选择地进行“拉网式”题海战术.

2.丰富作业层次，体现人文关怀.让每位学生都能做、会做、爱做，使化学真正成为一门大众科学.

3.控制作业数量.教师应给学生充裕的时间和空间将作业做精做透.

4.提升学习迁移.教师在布置延时作业时要讲明讲透，在完成作业过程中要充分发挥指导作用，培养学生养成积累资料、分析现象和举一反三的习惯.

5.及时跟进过程.教师在作业期间有必要多多了解作业进度情况，督促学生保质保量完成任务.

6.充分展现成果.延时作业完成以后，教师应选择合适的时间和场所，及时展示学生学习成果，为学生的个性张扬提供平台，成果交流不拘一格，可采用多种形式，如多媒体展示、辩论、板报、自编试卷、写心得体会等.

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1008-0333(2016)24-0079-01