邱旭升
【摘 要】情境创设是通过为学生创设教学情境,让学生在特定的教学环境中进行学习,为学生营造活跃的学习氛围,能充分调动学生学习的主动性和积极性,更是帮助学生感悟祖国语言文字的有效方式。
【关键词】小学语文;情境创设;有效性
情境教学法是语文教学的重要方法之一。所谓情境,就是“情”与“境”的交融,它包括情感与环境两方面的内容。在教学中如果为学生创设主动、恰如其分的情境氛围,便可唤起学生的想象和愉悦,从而激发学生的学习兴趣。有位专家说:我们要给孩子们一个情感课堂,一个对话的课堂,一个开放的课堂,一个感悟的课堂。在小学语文教学中,可以通过精心设计导语,借助音乐渲染,以多媒体为辅助手段等来创设情境。作为一名小学语文教师,在课堂教学中,如何创设情景,才能更好地提高语文课堂教学效果呢?接下来谈谈几点看法:
一、精心设计导语,创设导课情境
导语是课堂教学的突破口。任何一位合格的语文教师都会十分重视导语的设计。“导语”是一堂课中提供给学生的第一感知。如果导语情境创设运用恰当,将会收到事半功倍的教学效果。刚开始上课时,有些学生还沉浸在下课十分钟的喧闹中,心情激荡,具有这样心态的学生突然集中到课堂上来,就好像奔腾的激流一下子遇到了挡路的巨石,会激起反激的浪花。因此,教师必须通过巧妙的艺术疏导,让心情激荡的学生平静下来,尽快地把他们的思绪引入到课堂上来。此时最好的方法就是创设教学情境。教师可以针对不同的课文特点,采取灵活多样的手法,一开课就像吸石一样将学生牢牢吸引住,起到“先声夺人,一石二鸟”的功效。
例如在教学一年级语文《雪地里的小画家》,教师可以创设这样的情境:让学生说说雪后的景象,用课件展示美丽的雪景图,然后问:我们班的小朋友来到了雪地里,最想做什么?这样调动了学生已有的生活经验,鼓励学生进行广泛的联想后,发表不同的意见。学生想象出了一幅幅生动有趣的画面,自然进入了课文的情境之中,产生了自主学习课文的欲望,营造了自主学习的氛围。
二、根据知识板块,创设有效情境
《语文课程标准》指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生的自主学习意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情景,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”由此可见,课堂教学情景的创设不是简单的教学方式的变革,而是教学理念的更新,是一种全新教学理念下的课堂教学模式,真正体现了“语文是工具性和人文性的统一”这一语文学科理念。在语文课程的建构体系中,每个学段都以“识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合学习”这五的版块来构建课程,这五大板块中每一块都需要创设情景。
例如,当学生正处在期末高压复习时,老师给他们搞题海战术,突然听到广播里通知开会,会后教师返回教室,教室里肯定乱成一团,有经验的老师此时不是大发雷霆,责骂学生,而是抓住机遇引导学生,说说刚才亲眼所见、所想、所感,我相信,这样的作文,一定是学生的真实感情,一定会写得情真意切,感人致深,而不是胡编乱造,无病呻吟之流了。
三、联系生活实际,创设教学情境
新课标明确提出“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系”。因而,构建生活的课堂,放飞学生的心灵,是对教师课堂艺术的时代要求。一切理论均来源于实践,小学生对于生活中的事,记忆较深,也颇感兴趣,因此,联系生活实际创设情境,将教材中所写的生活与学生的实际生活,通过创设情境联系起来,打开学生的生活库藏,强化他们的体验,不失为一种好的途径。
比如,学习“作文立意要新颖”时,围绕“什么是幸福”,教师作适当的启发:不同的人,对幸福的理解也不相同。学生根据已有的生活体验,展开想象:对于运动员来说,什么是幸福?对于父母来说,什么是幸福?对于学生来说,什么是幸福?对于失去亲情的人来说,什么是幸福?对于失去健康的人来说,什么是幸福?对于失去自由的人来说,什么是幸福?这样从学生已有的经验中获取的情景更具有生动性,更能引起他们的学习情感上的共鸣,从而达到有效的教学效果。
四、利用多媒体,助于情境创设
随着现代教育技术的推广与普及,电教媒体在小学语文教学中发挥着越来越重要的作用。在语文教学中,若适时应用电教媒体进行教学,大大缩短了知识传授与反馈过程,增加了课堂教学中师生交流的机会,并创设情境,使抽象的语言具体化,枯燥的内容直观化,深奥的知识浅显化,从而有效的突破教学的难点,体现教学的重点,收到良好的教学效果。
例如在学习《鸟的天堂》一课时,我就充分利用电脑课件,在学生面前展现了大榕树的静态,众鸟纷飞的动态,配上文字、音乐等,使课文声情并茂,使学生观其境,闻其声,完全置身于课文所描绘的情境之中,在轻松愉快的氛围中学习课文,激发了学生热爱大自然的情感。又如学习《狼牙山五壮士》一课,我适时播放了电影《狼牙山五壮士》的部分场景,五壮士英勇跳崖的悲壮场面,使学生受到了深深的感染,激发了学生丰富的想象,深刻地理解了五壮士们英勇的行为和崇高的精神境界。
总之,创设情境是语文学科的需要,是学生发展的需要,更是现代教育的需要,它有力地打破了传统的教学关系,让学生成为真正的学习主人,从而轻松、愉悦地学习,变学习为一种快乐,一种享受,一个成功的语文教师,必须花大力气去做好这份工作。
【参考文献】
[1]史秀玲.论新课改下小学语文课堂的情境创设.《黑龙江科技信息》,2012(26)
[2]宋歌.如何在小学语文课堂创设有效教学情境.《文科爱好者:教育教学版》,2011(6)