微课背景下的中学物理教学研究

范怀虎

摘 要：本文以微课背景下的中学物理教学为研究对象，先从教学形式、教学范围以及个性化教学三个角度分析微课对中学物理教学的意义，然后从利用微课让学生在物理课前对知识点进行预习、利用微课解决课堂教学中的难题以及利用微课在课后巩固所学知识三个方面提出了利用微课更好进行中学物理教学的策略。

关键词：微课；中学物理教学；个性化教学

一、微课对中学物理教学的意义

1.微课丰富了中学物理的教学形式

在传统的中学物理课堂上，往往是教师进行教学，而学生只是被动地接受知识。由于物理课程中的很多知识点都具有一定的难度，所以仅仅通过传统教学形式教学，会严重影响中学生学习物理的积极性，制约物理课程的整体教学效果。而在物理课程教学中引入微课这种形式，就在很大程度上丰富了中学物理的教学形式。每个微课视频仅仅对应的是一个或者两个知识重点或者难点，就使得整个物理教学过程更加具有针对性，可及时帮助学生解决学习过程中遇到的问题，从而提高中学生的物理水平。

2.微课拓宽了中学物理的教学范围

传统中学物理课堂教学很少会与社会或者生活联系在一起。微课则在学生完成课内知识学习的基础上，可以给学生提供接触课外知识的机会。近年来，随着微课的不断发展和规范化，有很多优秀微课网站为学生提供课外知识资源，使学生在学习方面有了更多的选择，也在很大程度上帮助学校拓宽了物理教学的范围，激发了学生学习物理课程的兴趣。

3.微课实现了中学物理的个性化教学

在传统中学物理课堂教学过程中，教师每节课安排的教学内容都非常满，很少会与学生进行互动，即使讲授课程中的难点和重点，也是针对大多数学生，很少会出现一对一教学的情况。而采用微课这种教学形式，学生可以在互动平台上根据自身所遇到的问题，选择相应的视频进行学习。这种新型教学方式将学生放在了教学的主体位置上，教师可以有效地实现个性化教学，从而帮助每个学生提高自身的物理水平。

二、使用微课进行中学物理教学的策略

1.利用微课帮助学生在物理课前进行预习

教师应该利用课堂教学时间多让学生进行物理知识重点以及难点的讨论，而那些比较简单的知识则可以让学生在课前进行自主学习，物理教师在课堂上仅需要对这部分知识点进行简单讲解。针对这种情况，中学物理教师可以利用微课将课程中比较简单的知识点制作成微课视频，让学生在课前自主学习这部分知识。利用微课这种教学方式，不仅能够为课程难点和重点留出比较充足的课堂讨论时间，还能够在很大程度上帮助学生提升自主学习的能力，使得每节物理课都具有很强的针对性，增强物理课堂的教学效果。

2.利用微课解决课堂教学中的难题

物理学中最重要的就是实验教学，实验教学可以培养学生合作、思考等多种能力。但是在物理实验课程中有很多难以在课堂上进行演示或是中学生没有能力完成的实验，在这种情况下，就可以利用微课进行教学。教师可以在课前准备好相应的微课视频，然后在传统的教学过程中穿插微课教学，这样就能够保证学生能够比较直观地了解这些实验过程，从而更加全面地掌握知识。另外，物理教师也能够利用微课来向学生展示一些比较难见到的物理现象，引起学生对相关内容的关注。

3.课后利用微课巩固所学知识

中学生往往只能在物理课堂上使用某些仪器或是进行某些实验来学习物理，由于课堂教学的时间比较短，所以学生仅仅通过课堂学习很难掌握相关的知识，课后也没有相关的实验器材来巩固练习。在这种情况下，微课就能够起到很好的作用。学生可以在微课网站上找到相应的实验内容教学视频或由教师在课后录制相关的微课视频让学生巩固练习。另外，学生在课堂教学结束后必然会有一些还没有完全理解或者掌握的知识点，教师就可以将课程的重点和难点制作成微课视频，让学生对这些知识点进行复习。这样不仅能够帮助学生很好巩固所学知识点，而且还能够帮助学生拓展学习空间，锻炼他们自主学习的能力。

参考文献：

[1]杨 勇.浅析微课在初中物理教学中的应用[J].新课程导学，2016（8）.

[2]仇宇隆.浅析微课在初中物理教学中的应用[J].中学物理教学参考， 2015（4）.