闭环管理模式下的高校学生党员培养方式探究

娄珩+汤爽+刘湘

摘 要：培养、吸收大学生中的积极分子参加到党的队伍中事关党的发展兴衰问题，更关系到国家的长治久安。引入企业闭环管理模式并运用到高校学生党员的培养过程中对提高大学生素质、锻炼大学生能力，为党员队伍建设输送新鲜血液具有重要的意义。本文围绕这一中心目标，探讨了在闭环管理模式下，针对大学生积极分子的初期培养、重点培养、考核发展、预备党员、正式党员等各个阶段应采用的培养、教育方式进行了探讨并提出了相应建议。

关键词：闭环管理；学生党员；培养方式

当前，高校在大学生党员的培养和发展上取得了可喜的成绩。无论是党员数量还是培养速度都有所增加，但在发展实践中工作仍存在着一些问题，如大学生价值观不坚定，入党动机模糊；培养、考查工作流于表面且缺乏长期性和持续性，等等。因此，采用闭环管理模式加强对大学生党员的培养，促进大学生党员队伍的健康发展。

一 、加强高校学生党员培养研究的意义

1.提高培养质量，确保我党生机和活力

发展优秀大学生入党是高校党建工作的重要内容，对保持党的先进性起着极为重要的作用，而其中如何提高大学生党员质量是高校党建工作的重中之重。切实提高大学生党员质量、加强高校党建工作对提高党的质量，对国家和民族的前途都极其重要。

2.坚定核心价值观，促进党员和谐发展

当前，加强高校大学生党员质量的培养力度，旨在坚定大学生社会主义价值观，坚定党员信念，为党的队伍输送新鲜血液；引入企业闭环管理模式能够避免大学生党员的培养、考查工作表面化。因此，培养具备社会主义核心价值观的大学生党员队伍的建设具有重要意义。

二、当前高校学生党员培养现状及存在的问题

1.入党热度上升，学生党员质量不高

当前，在校大学生入党热情日益增高，大学党员的培养制度在不断完善的同时，但仍存在一些问题，如重程序、材料，轻标准、培养；缺考评，少惩处等。这样的培养方式下，势必会造成一部分大学生在入党前各方面积极表现、工作热情极高，入党目标达成后，放松自我，随波逐流。更有甚者，入党前后的若干些方面表现出现背道而驰的现象。

2.培养模式陈旧，培养缺乏创新思维

入党动机是一个人要求入党的内在原因，是推动人们争取入党的精神力量。而如今部分大学生入党动机会有偏差。当前的发展模式，学生入党思想、动机的考查手段陈旧，同时，培养过程中缺乏创新意识，没有建立党员个人档案，没有形成一对一、有针对性的党员闭环培养管理模式。

三、闭环管理模式下学生党员培养方式、路径

当前，正处于社会转型的关键期，采取何种步骤和方式来培养学生党员关系到学生党员的政治素质和质量。通过党章、党规的学习及党性教育，加深学生积极分子对党的路线方针政策的理解，提高共产主义觉悟。

1.引入闭环管理，创新培养模式

真正培养合格的学生党员，可以充分运用闭环管理，在确立控制标准、灵活评定活动成效及时纠正错误的基础上，从大学生积极分子的初期阶段培养、到重点培养阶段乃至考核发展阶段并吸收为预备党员，直至成为正式党员的全程管理中形成常态化的管理机制，形成“决策、控制、反馈、再决策、再控制、再反馈……”的闭环管理机制，为大学生党员培养质量的提升打下基础。

2.遵循以生为本原则，倡导核心价值观

大学生党员发展、培养工作要坚持以人为本，它充分尊重发展客体的主体地位。以大学生为出发点，理解掌握大学生核心价值观、思想现状，从本质出发，使大学生党员质量更符合社会主义核心价值体系要求，使大学生党员爱国、敬业、诚信、友善等社会主义核心价值观更加深入人心，从而有效地引导自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态的形成。

3.采用多面考查方法，实行一对一模式

入党动机是一个人要求入党的内在原因，是推动人们争取入党的精神力量。特别是当前社会转型期，一些大学生或者为了面子或者在家庭的压力下而申请入党，也有由于从众心理而申请入党，这些都是考查、培养的重点了解内容。要通过闭环管理方式，从学生积极分子的学习状态、寝室建设、人际交往、职业规划、社会价值观及对党的方针政策的理解和认识诸多方面全面进行考查、培养、遴选；同时应建立学生党员个人档案，实行一对一、有针对性的党员闭环培养管理模式，真正造就合格的优秀党员。

4.闭环管理模式下大学生党员培养的路径

在闭环管理模式下，对大学生党员的培养包括以下五个阶段：一是初期培养阶段，也就是学生有了入党的渴望并写入党申请书时，可从新生入学后开始对其进行入党启蒙教育，使学生对党有简单的认识，萌发入党的愿望，可以让学生早写申请书，早达到考查期一年的要求。党组织接受了申请人的入党申请书，就表明党组织已经承担了对入党申请人进行教育和考查的任务，并适时安排参加学习。二是重点培养阶段，是指被确定为入党积极分子以后的培养时间。可以根据学生写的入党申请书和思想汇报，与党组织谈话反映的思想状况，结合本人在校表现，来确定是否作为入党积极分子重点培养，确定是否作为入党积极分子时可征求团组织、班主任的意见，然后经党支部大会讨论确定。被确定为入党积极分子后，应安排党员班主任和学生党员作为培养联系人，经常与培养对象谈心，了解其思想、学习、工作、活动等方面的状况，培养对象可每间隔一段时间写一次书面思想汇报。重点培养阶段的时间应达到半年。三是考核发展阶段，是指经过重点培养之后，基本符合党员条件和发展要求，需进一步落实材料并审核的阶段。确定是否作为发展对象时要认真考虑团组织班主任向党组织书面推荐意见，也要有培养联系人的培养考查建议。只有经过党支部讨论之后才能作为发展对象，并要获得大多数人认可。四是预备党员阶段，在这个阶段，主要是通过组织生活， 进一步提高党性认识，首先思想上入党并发挥党员的先锋模范作用。 支部大会讨论和上级党组织审批同意吸收为预备党员后，支部应召开新党员会进行入党宣誓，并讲解如何履行党员义务、权力和遵守党的纪律，以便再一次受到党性教育。五是作为正式党员阶段，对在校学生中的正式党员， 也要持之以恒地做好教育工作。 具体内容就是通过学习，自身政策理论水平和工作能力进一步得到提高。正式党员的在校学生，组织生活和工作任务责任与预备党员基本相同，不同的是正式党员必须担任学生入党积极份子的培养联系人，承担对入党积极份子的培养、教育、考查工作，帮助其端正入党动机，提高党性认识，努力创造加入党组织的条件。

参考文献：

[1]蔡中华，曹培强.大学生入党积极分子培训教材[M].北京：中共党史出版社，2014.

[2]贾恭惠.大学生入党必读[M].北京：华文出版社，2004.

[3]王昭翮，刘 伦，李宝娣.大学生入党教育读本[M].大连：大连海事大学出版社，2005.