句首“在”字结构的认知功能研究

陈新义

（沈阳师范大学文学院，辽宁沈阳110034）

句首“在”字结构的认知功能研究

陈新义

（沈阳师范大学文学院，辽宁沈阳110034）

从认知的角度看，句首“在”字结构具有多种认知功能，即凸显功能、容器功能、视角功能，其中，凸显功能是基本认知功能，容器功能和视角功能是“在”字结构复杂化过程中发展形成的。这些功能既与“在”字结构的构成成分有关，也与该结构的整体特点有关，还与其所处的位置有关。这些功能不是静态的，而是相互之间存在着内在的联系，表现为由客观功能到主观功能的变化趋势。

句首“在”字结构；认知功能；凸显；容器；视角

学界对句首“在”字结构（为了行文简便，下文中简称为“PP”）的研究，主要集中在PP的语义功能方面。范继淹最早指出了PP的“处所”功能[1]，沈家煊[2]、王灿龙[3]也从不同角度对PP的“处所”功能进行了分析，张汉民、徐赳赳从语义语篇角度分析了PP的“管界”功能[4]，储泽祥认为PP具有“涵盖义”的功能[5]。

本文在现有研究的基础上，以北京大学中国语言学研究中心CCL语料库为语料来源，分析PP的认知功能。通过对语料的分析归纳，概括出PP的认知功能，即凸显功能、容器功能、视角功能。

一、凸显功能

从认知的角度看，句子结构一般由“显著度高的成分+显著度低的成分”构成。“显著的事物是容易吸引人注意的事物，是容易识别、处理和记忆的事物。”[6]句子结构中前面的成分比后面的成分显著，句首的成分比句尾的成分显著。在“PP+主句”的结构中，PP最显著，就是说，PP具有凸显功能。

按照PP内部的构成成分来分，有简单PP与复杂PP之分，简单PP是指PP内部只有一个名词或动词，即光杆名词或光杆动词；复杂PP是指PP内部由短语构成。只有当PP中是光杆处所词或光杆时间词时，才能起到凸显的作用。

根据PP内部词语的语义特点，PP的凸显功能可以分为凸显处所功能、凸显时间功能。

（一）凸显处所功能

陆俭明将处所词分为两种：广义处所词和狭义处所词[7]。广义处所词可以直接与介词“在”搭配，构成“在+广义处所词”结构；狭义处所词不能直接与介词“在”搭配，必须出现在“介词框架”[8]中，形成“在+狭义处所词+方位词”的结构。因此，PP凸显处所的功能，可以从以下两个方面来分析：

1.PP为“在+广义处所词”结构

广义处所词位于介词“在”后面时，其空间处所义直接表现出来。“在+广义处所词”是最典型的“在”字结构。例如：

（1）在西雅图，人们一眼就能看见那幢耸立在山上的豪华的总部大楼。

（2）在机场，它能监视飞机的起飞与降落，若发现飞机将要发生碰撞，能及时发出警报。

例（1）中，PP“在西雅图”如果位于句中，则只表示动作发生的处所，而与后面的宾语名词没有直接的语义关系。而PP在句首时，既表示后面动作发生的处所，又与宾语名词有着明显的语义关系。例（2）的PP“在机场”如果位于句中，只表示其所在主句中动作发生的处所。而PP在句首时，既表示后面第一个主句动作发生的处所，也表示后面第二、第三个主句动作发生的处所。

2.PP为“在+狭义处所词+方位词”结构

狭义处所词没有明显的空间义，只有在介词框架中才能具有空间义。因此，“在+狭义处所词+方位词”结构是非典型的“在”字结构，它所表示的处所义是临时的、不稳定的，因而是有标记的。当PP为“在+狭义处所词+方位词”结构时，其临时处所义得到凸显。例如：

（3）在水中，你可以看到鲨鱼、海豚以及浅海的许多希奇古怪的水生物……

（4）在警车上，因为同事负伤而愤怒的警察开始打我。

例（3）PP“在水中”如果位于句中，主语“你”可能不在“水”中；PP在句首，主句中的“你、鲨鱼、海豚、水生物”都在“水”构成的处所中。例（4）PP中“在警车上”如果位于句中，“警察”的“愤怒”可能不是发生在“警车上”，只是后面的动作“打我”发生在“警车上”；PP位于句首时，表示“警察”的“愤怒”发生在“警车上”，动作“打我”也发生在“警车上”。

（二）凸显时间功能

表时间的PP是“在+时间词”的形式。例如：

（5）在明代，苏州便有一些这样的盗棺材卖的专业盗墓贼。

（6）在现代，组织理论已成为管理学中非常重要的研究领域，该学派理论要点如下……

例（5）、（6）可以变换为：

（5）'明代的苏州便有一些这样的盗棺材卖的专业盗墓贼。

（6）'现代的组织理论已成为管理学中非常重要的研究领域，该学派理论要点如下……

“明代的苏州”“现代的组织理论”都是“背景+图形”的结构。当背景的成分分离出去独立成一个结构以后，它的认知功能就发生了变化，由原来的非凸显成分变成了独立的凸显成分。

二、容器功能

沈家煊指出，“在xSVO”表示“在某处所发生某事件”[2]，即PP与后面的主句是处所与事件的关系。当一个处所有明确界限或明确范围时，这个处所可以看作是容器。容器功能指PP是一个容器，与后面主句之间有容器与容纳物之间的关系，具体地讲，就是PP中有表示总括内容的词语，主句表示其中某一个或某些成分的属性或功能，或表示其中成分之间的关系。根据对语料的归纳，PP容器可以概括为以下七类：

（一）处所类容器

处所类容器是指PP中的名词性成分是处所词，介词“在”与处所词构成容器，主句讲是的容器中构成成分的属性或功能，PP与主句是容器与内容之间的关系。例如：

（7）在加拿大，中小学和大学里都没有政治思想课程。

（8）在国外大学，课代表是联系教授和学生之间的纽带。

例（7）中，介词“在”与处所词“加拿大”构成容器，主句讲的是加拿大的中小学和大学的某种属性，其中的“中小学”和“大学”构成容器的内容。例（8）中，介词“在”与处所词“国外大学”构成容器，主句讲的是容器中一个成员即“课代表”的功能，“课代表”是“国外大学”这个容器的内容之一。

（二）时间类容器

时间类容器指PP中的名词性成分是表示时间段的词语，时间词与介词框架构成容器，主句表示这一时间段内发生的事件，事件作为容器的内容，PP与主句是容器与内容之间的关系。例如：

（9）在教育史上，首先提出的是普及初等教育，然后才有义务教育。

（10）在咸丰年间，国内有太平天国的内战，对外则剿夷派的势力更大。

例（9）PP中的介词框架“在……上”与时间词“教育史”构成容器，主句由“首先……，其次……”组成了这一时段内先后发生的事件，即容器的内容。例（10）PP中的介词框架“在……间”与时间词“咸丰年”构成容器,主句由“国内……，对外……”两个事件组成，这两个事件构成容器的内容。

（三）数量类容器

数量类容器指PP中有表示总和、总值、总量之类的词语，这类词语与介词框架“在……中”构成容器，主句是对总数某一方面内容的说明。PP与主句是容器和内容的关系。例如：

（11）在农业生产总值中，农村妇女创造的产值占50％至60％。

（12）在全国国有资产总量中，中央企业(单位)国有资产25907.5亿元，占45.4％；地方企业（单位）国有资产31198.9亿元，占54.6％。

例（11）的“农业生产总值”与“在……中”构成容器，主句是对其中一部分数值的说明，即“农村妇女创造的产值”。PP与主句是总量与分量的关系，即容器与部分内容的关系。例（12）的“全国国有资产总量”与“在……中”构成容器，主句是对总量的两个构成部分的数值的说明，即“全国国有资产总量=中央企业（单位）国有资产总量+地方企业（单位）国有资产总量”。PP与主句是容器与内容的关系。

（四）语言类容器

语言类容器指PP中的名词性成分是表示语言类或言语作品类的词语，这类词语与介词框架“在……中”等构成容器，主句是对语言或言语作品某一方面内容的阐释，PP与主句是容器与内容的关系。例如：

（13）在英语和德语中，义务教育和强迫教育或强制教育是同一个词。

（14）在民间传说中，诸葛亮往往成为智慧的化身。

例（13）PP中“英语和德语”是两种语言，主句是对两种语言中某两个词语的说明。例（14）PP中“民间传说”是言语作品，主句是对其中一个人物即诸葛亮的描述。这两个例句的PP与主句都是容器与其中某一方面内容的关系。

（五）理论类容器

理论类容器指PP中的名词性成分是表示某种理论或思想派别的词语，这类词语与介词框架“在……中”等构成容器，主句是对其中某方面内容的阐释，PP与主句是容器与内容的关系。例如：

（15）在厂商生产理论中，利润或财富最大化通常是基本的假定。

（16）在先秦儒、墨、道、法这几家中，儒家的观念最多也最复杂。

例（15）PP中“厂商生产理论”与介词框架“在……中”构成容器，主句是对容器内容中的“利润或财富最大化”的阐释。例（16）PP中“先秦儒、墨、道、法这几家”与介词框架“在……中”构成容器，主句是对其中某一家即“儒家”的某种属性的阐释。

（六）组织类容器

组织类容器指PP中的名词性成分都是表示社会组织、机构类的词语，这类词语与PP构成容器，主句是对其中某个组织、成员或机构的属性或功能的阐释，PP与主句是容器与内容的关系。例如：

（17）在三方协商机制中,工会组织的作用一般比较突出。

（18）在当时的香港商界，三人都不过是中等的商人。

例（17）PP中的“三方协商机制”是组织类词语，与介词框架“在……中”构成容器，主句讲的是其中“工会组织的作用”，“工会组织”是“三方协商机制”的一部分，即容器内容的一部分。例（18）PP中的“香港商界”是机构类词语，与介词框架“在……中”构成容器，主句讲的是其中“三人”的某种属性，这“三人”是“香港商界”的成员，二者是容器与内容的关系。

（七）生命类容器

生命类容器指PP内部是表示生命类集合的词语，这类词语与介词框架“在……中”构成容器，主句是对集合中某些小类之间的关系或属性的阐释。PP与主句是容器与内容的关系。例如：

（19）在这部分学生中，中学生所占比例大于小学生。

（20）在所有斑马中，细斑马长得最大最美。

例（19）PP中“这部分学生”是学生的集合，它与介词框架“在……中”构成容器,主句讲的是集合体中中学生和小学生之间的比例关系，“中学生”和“小学生”是容器的内容。例（20）PP中，“所有斑马”是斑马的集合，与介词框架“在……中”构成容器，主句讲的是其中的一类成员即“细斑马”的某种属性。

三、视角功能

“说话人的对客观事件和状态的观察角度或是加以叙说的出发点叫做‘视角’。”[9]现代汉语“PP+主句”构式中，PP常作为视角，主句用来表达想法或观点。PP作为视角有两种：一是客观视角，二是主观视角。

（一）客观视角

客观视角指说话人以客观事物为视角，表达其对客观事物的某种想法或观点。PP中是表示客观事物的词语，主句用来表达想法或观点。例如：

（21）在广阔无边的宇宙中，整个太阳系又不过是像大海中的一滴水珠。

（22）在心理学上，这种观点被称为个体发展中的因果决定论观点。

例（21）以“宇宙”为参照点来评价太阳系，主句用比喻表达了说话人的观点。例（22）以“心理学”为视角来评论“这种观点”，主句用下定义的方法表达了说话人的观点。

（二）主观视角

主观视角指以说话人或第三方为观察角度，表达其想法或观点。“眼”或“心”与介词框架“在……中”构成PP，主句都有表达主观性的标记性词语，表达说话人或第三方的想法或观点。例如：

（23）在我的眼中，孔繁森无疑就是一片大海。

（24）在那些忠实的“钢丝”心中，郭德纲是一个了不起的角儿。

例（23）PP“在我的眼中”凸显了“我”的视角，是从“我的眼”看“孔繁森”，主句是对“孔繁森”的评价，其中的主观性词语是“无疑”。例（24）PP“在那些忠实的‘钢丝’心中”凸显了第三方的视角，是从“那些忠实的‘钢丝’心”来看“郭德纲”，主句是对郭德纲的评价，其中的主观性词语是“了不起”。

PP的三种认知功能，即凸显功能、容器功能、视角功能并不是平等的，凸显功能是基本认知功能。但随着PP内部构成成分由简单到复杂的变化，凸显功能逐渐让位于其他功能。处所都具有充当某种容器的可能，当PP与主句具有容器与内容关系的时候，PP就具备了容器功能。容器功能是从内部来看PP与主句的认知关系，当从外部来看PP与主句的关系时，PP常常成为表达观点态度的一个视角，这时PP就具备了凸显视角的功能。

PP的认知功能也反映了从客观功能到主观功能的变化。PP的凸显功能包括凸显处所功能和凸显时间功能，这两项都是客观性功能。PP的容器功能中，处所类、时间类容器功能是PP凸显功能的延伸，与数量类容器功能都属于客观功能。语言类、理论类、组织类容器功能则处于由客观功能向主观功能的过渡阶段，生命类容器功能是主观性功能。PP的视角功能都是主观功能。

[1]范继淹.论介词短语“在+处所”[J].语言研究，1982（1）：71-86.

[2]沈家煊.“在”字句和“给”字句[J].中国语文，1999（2）:94-102.

[3]王灿龙.试论“在”字方所短语的句法分布[J].世界汉语教学，2008（1）:35-48.

[4]张汉民,徐赳赳.篇章中的“在+处所”结构[J].浙江师大学报：社会科学版，1992（2）:67-71.

[5]储泽祥.“在”的涵盖义与句首处所前“在”的隐现[J].汉语学习，1996（4）:33-36.

[6]沈家煊.转指和转喻[J].当代语言学，1999（1）:3-15.

[7]陆俭明，沈阳.汉语和汉语研究十五讲[M].北京：北京大学出版社，2007:312.

[8]陈昌来，段佳佳.介词框架“在N的V下”与主句的语义联系及语义特点[J].云南师范大学学报：对外汉语教学与研究版，2007（2）:1-6.

[9]沈家煊.认知与汉语语法研究[M].北京：商务印书馆，2006:141.

（责任编辑 陈方方）

H146.3

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1672-8254(2016)06-0082-04

2016-05-20

陈新义（1968—），男，博士，沈阳师范大学副教授，从事理论语言学研究。