PDCA模式下重塑大学生思想道德观

常婉婷

（大连海洋大学海洋与土木工程学，辽宁大连116023）

PDCA模式下重塑大学生思想道德观

常婉婷

（大连海洋大学海洋与土木工程学，辽宁大连116023）

一、PDCA循环模式

PDCA循环又叫质量环，是管理学中的一个通用模型，最早由休哈特于1930年构想，后来被美国质量管理专家戴明博士在1950年再度挖掘出来，并加以广泛宣传和运用于持续改善产品质量的过程。[1]

这个过程可以这样表述：P-plan计划、D-do执行、C-check核对、A-act纠正。现在我们就尝试用管理学通用的模型来重新审视高校思想政治教育。

（一）计划环节：P-plan

计划的重要性是无可厚非的，计划在整个管理过程中能起到举足轻重的作用。纵观思政教育的整体，当然也离不开计划环节。在计划过程当中，首先，应当收集信息，发现问题，可以采取问卷调查或者面对面采访的方式来了解大学生的思想动态现状以及他们对现在思政教育的看法。其次，比如可以成立专门的思政教育小组，设立组长、副组长，下设思想道德教育和心理健康教育部门，召集校内外的相关老师、专家定期有计划的开展讲座，举办活动等。

（二）执行环节：D-do

执行的过程是整个管理中的关键环节。这个过程其实正是整个PDCA模式联动效应的带动过程。对于思政教育的执行环节，高校可以组织学校相关领导对计划环节的部分加以审核，对现在思政教育所存在的问题加以分析，并对即将开展的思政教育计划提出可行性建议。高校还可以通过校园网、微信平台、微博等相关自媒体大力宣传思政教育的重要性，在计划完成的基础上大力推动计划实施。

（三）核对环节：C-check

核对的环节也是自身矫正的环节，在计划实施之后，难免会产生偏差或者实施不到位的情况，这时核对环节就起到了重要的作用。例如，在核对阶段教育成果时，思政教育小组可以采取走访听课的模式对课堂教育效果进行检查，同时也可以采取课堂问卷的形式对本堂课的教学效果进行核查，最后总结核查中产生的问题。

（四）纠正环节：A-act

此阶段主要是总结经验教训，巩固成绩，对出现的问题加以分析，落实整改措施并纳入下一个循环。简单的说，纠正环节就是要把核查中产生的问题加以解决。

本文主要针对PDCA循环中的计划环节和纠正环节加以细致解读，强调现阶段重塑大学生道德观的重要性并对思政教育所存在的问题提出具有可行性的解决措施。

二、当代大学生思想现状

马克思主义伦理学认为，人的思想道德修养的过程是呈阶梯状的，修养越好,站的台阶就越高，达到的境界就越高。这个过程可分四层台阶：第一层可以概括为自私自利，“人不为己,天诛地灭”是这一层级的核心，这显然有违我们传统的道德价值观。第二层叫公私兼顾，就是在不损公、不危害他人的前提下，保持自己的私利。第三层叫做先公后私，就是以大局为重,个人利益服从国家、集体利益，这是我们经常倡导的道德境界。第四层叫大公无私，这是把为人民谋利益视为天职，“毫不利己，专门利人”，这是道德的最高境界，是道德修养追求的最高目标，像焦裕禄、雷锋、孔繁森、郑培民、牛玉孺等就是属于这一层次的人。大学是人生承上启下的重要阶段，大学当中的思想政治教育对大学生的人格、品格、价值观等方面的形成起着至关重要的作用，因此本文对当代大学生的思想现状加以概述，旨在为大学生思想道德观念的重塑提出现解决方案。

当代大学生的思想状况可以概括为以下几点：

（一）人生价值取向的务实与浮躁

社会主义市场经济体制“双刃剑”的作用在大学生群体中的影响越来越大，公平竞争、自立自强、效率意识等特征都体现在大学生群体当中，然而功利主义、金钱至上、唯利是图的想法也逐渐在大学生群体中萌生发芽。改革开放以来，由于西方的经济文化逐渐被传播、吸收，一些西方的价值取向和生活方式等对大学生产生了影响。但在当今社会还未能适时的确立更加完善的价值标准之时，许多大学生会过度关注自己的利益得失，弱化了对崇高道德理想的追求，理想信念日趋淡化。

（二）成长转折点上的成熟与盲从

大学生正处于人生的转折点，除了在学习课堂文化知识的同时，也会接触到社会。大学生会通过学校举办的一系列活动或者担任学生干部等锻炼自己，提高为人处事、待人接物的能力。但由于现在大学生多数都是独生子女，大多受到父母的过度保护，社会实践少，思想单纯，初入社会非常容易上当受骗。比如校园里学生信贷的事件频频发生，特别是对于贫困生来说，家庭经济困难，受当今社会的一些价值观的影响使他们攀比心增强，当他们没有钱去买高档手机、高档服装的时候，就通过非法组织在学校中传发的小广告去借高利贷，最后上当受骗，更有甚者受到人身威胁。这样的事例在高校当中屡见不鲜，因此可以说大学生的特点是在逐渐成熟的过程中产生了盲从。

（三）思想认识水平急待提升

大学生在大学阶段不断储备知识，专业技能不断提高，但一部分大学生群体对马克思主义、社会主义的认识水平不高。大学虽然专门设置了思想政治教育课程，但教育效果还需观察。特别是对于思想认识存在浮动的学生，高校更应该关注，积极教育，让他们认同马克思主义，信仰马克思主义、社会主义，在学习、生活当中保持言行一致。

三、重塑大学生思想道德观的意义及措施

有鉴于上述情形，我们认为，重塑大学生思想道德观念不仅是对于大学生的学生时代有着启迪作用，同时，也对于整个国民素质提高，乃至国家战略规划都起到十分重要的作用。

（一）意义

1.“少年强则中国强”

少年强则中国强，是的，少年屹立于世界则中国屹立于世界。大学生的“盲从”、“怠惰”、“虚浮”导致了社会对于他们的放弃，殊不知这是一种相互的作用，其后果是不堪设想的。世界上没有哪一个民族历经苦难却经久不衰，也没有哪一个民族如我中华民族一样历经坎坷却屹立于世界。这是几代人甚至是几十代人的努力成果。所以，当代大学生在面对思想道德理念建设的“深水区”时，要坚定信心，勇攀高峰！

2.“国家兴亡，匹夫有责”

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”与“少年强则中国强”这句话有着异曲同工的效果。当代大学生应励精图治、敢于潜行为争做国之栋梁而不断努力。大学生是知识分子，有着先进觉悟和人格感召力，擅于接受新鲜事物，可以为国家的发展建设献计献策，所以，当代大学生要不断丰富自己，为国家发展谋福利。

3.“为中华之崛起而读书”

这句话是周恩来总理所说的，这对于我们青年学生仍然有着非凡的意义。这既可以是一种决心，也可以是一种抱负。为中华之崛起而读书，不应该仅仅是民族危亡时候的誓言，也应该是我们这一代人为之不断奋斗的目标。

（二）措施

1.加强理想、信念教育不断丰富大学生课余文化生活

要知道理想是指路的明灯，信念教育是前进的方向。教师是人类灵魂的工程师，所以，要在课余之后多关心学生，可以进行一加一“结对子”的活动，来丰富学生的情感世界。大学生在外求学不易，很容易出现心理创伤感、失落感，所以说，教师不但要做好老师，还要敢于做学生的好“家长”、好“伙伴”。只有真正的体恤学生的疾苦，才能对学生的苦衷感同身受。所以，我们做教师的要坚信，每一个学生的本质都是好的，是可以教化的，同时要强调一点的是第二课堂对思政教育的把握仍然以“潜性”教育为主，通过开展“爱国主义”活动等对学生进行爱国主义、理想信念教育是必不可少的。笔者认为，开展典型性的爱国主义教育活动，能够加强学生在思想意识上的认识，由于第二课堂活动表现力强，所要展现的内容直观、立体，对第一课堂思政教育起到了补充性的作用。

2.辅导员要深入到学生中去做学生的好老师、好朋友

在校大学生，接触最多的老师就是辅导员，那么辅导员的言行，包括辅导员的教化，学生多数都会听取的。所以说，要敢于接触学生，这也是我们做好辅导员工作的职责所在。我国教育特点是以教师为中心，班级当中教师的一言一行会被学生所模仿，所以辅导员老师深入到学生当中不仅是在教育他们如何做人、如何学习，同时也是在传达思想。

3.强化两课教育，尝试多维的课改模式

关于两课教育教学，新课改中没有给出明确的发展趋势，这就给我们的教改留下了足够可以“想象”的空间。我们可以尝试多维的教学改革方式，比方说，课上课下结合，课内课外结合，这些努力是为了可以使学生避免厌倦的态度和情绪。思政课本身确实较枯燥，这就要求我们做高校思想政治教育工作的教师，要尝试做出相应的改革，比如说，利用好微博、空间等新媒体做好学生思想教育的引导工作。

4.加强军事理论课的学习

在高校当中，军事理论课的学习对重塑大国意识有着重要的影响。众所周知，上大学的第一门课便是“军训”，军训培养学生的适应能力、吃苦耐劳精神，团结协作精神等。“国家兴亡，匹夫有责”，中华之崛起要靠新一代的共同努力，如果说军训是实战操练，那么军事理论课就是“指向标”。军事理论课旨在使大学生掌握基本的军事理论和军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、加强组织纪律性的教育。这门课程的指向性很强，因此，在我国高校当中也被列为一门重点课程来开设。

有鉴于此，我们越发觉得身上的任务重，重塑大学生思想道德观念，不仅对大学生有着启迪作用，同时，也对整个国民素质的提高，乃至国家战略规划的实现都起到十分重要的作用。

[1]马仁杰，王荣科，左雪梅.管理学原理[M].北京：人民邮电出版社，2013：82-89（1）.

（责任编辑 陈方方）

G641

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1672-8254（2016）06-0156-02

2016-08-25

常婉婷（1990—），女，硕士，大连海洋大学海洋与土木工程学院助教，从事高校思想政治教育、比较国际教育研究。