高中女生数学能力培养的主要策略

江苏省睢宁县凌城中学(221200)

尹 敏●



高中女生数学能力培养的主要策略

江苏省睢宁县凌城中学(221200)

尹 敏●

高中数学难学是公认的.尤其对于想象力、逻辑思维能力等较弱的女生来说，在数学学习上表现出明显的弱势.文章针对这一实际情况，对于高中女生的数学学习方面，谈谈提高数学能力的几点策略.

高中数学；数学能力；高中女生；培养能力；主要策略

高中女生学习刻苦，但在数学学习上，好像力不从心，面对这一实际，学生们困惑，我们教师也感到心痛和着急，帮助他们提高数学成绩，培养数学能力成为我们探讨的主题.笔者从高中数学特点和高中女生的学习情况等方面，综合比较、分析，提出可行性的几点建议，供同行们借鉴和参考.

一、弃难求简，培养兴趣

高中数学难度较大，尤其是立体几何，女生的空间想象力受限，对立体几何望而生畏……因此，教学中，应注重层次教学，对女生，可以在高要求的同时，适当降低学习的难度，要求她们先掌握基础题，对于难度大、拓展的综合题，可以让他们暂时先放弃，否则，一个大题，做一小时，还没有头绪，这样，既浪费时间，也容易让她们心烦意乱，没法投入学习.

二、引导她们“开门造车”，注重方法的形成

女生进入高中阶段，喜欢“闭门造车”，对于难题、综合题等喜欢自己“啃”，啃动就啃动，啃不动就放弃，不喜欢和同学交流，不好意思和同学谈论.再者，女生上课喜欢老师讲什么记什么.如此听课、记笔记，课堂的时间和精力都放在记笔记上，老师所讲的数学方法、解题思路等都无暇顾及.课后复习，也以看笔记为主，包括预习环节，把课本上的知识点、资料上的相关的主要内容也摘录在笔记上，而在老师新授时，又不注意听老师讲，只顾看笔记，忽视了课上听讲和能力训练.因此，教师应指导学生主动暴露学习中的问题，对于难度大、综合类的问题，引导他们利用类比等方法，将难度较大的问题转化为基础问题，从而提高学习能力.

三、“笨鸟先飞”，提高自主学习能力

进入高中阶段的女生，智力发展基本稳定，长期的教学实践，看出高中女生的学习要么出类拔萃，要么成绩平平，有的稍微不注意，成绩便一落千丈，毕竟出类拔萃的微乎其微，多数处在中等、中等偏下的水平.对于基础题，概念性的知识，掌握较牢固，而对于逻辑性强、空间想象力、数形结合的一些内容感到吃力.因此，应引导她们课前充分预习，指导他们编写预习提纲，引导她们不能只关注简单、基础的知识，善于发现疑点和难点，利于上课听课有的放矢，利于课堂被动学习为主动参与.

如对于“空间中直线与直线之间的位置关系”的预习，首先让学生明确预习内容以及应达成的目标，如理解空间内直线与直线的位置关系，而对于运用平行公理和等角定理求角的度数则是基础知识的运用，是比较难的内容，预习过程中，引导女生对这些难点，注意同学之间的讨论和探讨，对于真正不懂的地方做标记，上课时注意力集中，有重点克服和解决.

四、 “扬长补短”，形成自信，注重数形结合

经过长期的观察和实践，数学学习中，女生在简单的运算方面规范、准确率高，但速度慢、技术性差，在逻辑思维方面，欠缺间接推理、思维单一，此外，作图能力差，“建模”能力差.把握女生的学习特点，教学中，就可以因材施教，“扬长避短”，让女生在注意准确率的前提下，注重速度训练，注重她们思维能力的培养和训练，训练她们的作图能力，培养想象力，培养数学建模的素养，以利于女生数学素养的整体提升.

如对于《任意角》的学习，由初中的角的范围0°到360°，而给出生活中的一些特例情景：体操运动员转体720°，跳水运动员向内、向外转体1080°等，生活中，这种例子数不胜数，如时针走了一小时，分针和秒针各转了多少度等，这些角的度数都超过360°，且方向不同，而推广出“任意角”的概念，从而介绍“旋转角”的概念，再逐渐引出“正角”、“负角”、“零角”以及“象限角”等的概念，这些概念性的知识，女生学起来并不感到困难.

而对于应用，如-950°的角是第几象限的角，与哪个角的终边相重合？这个问题，学生们看到顿时会慌了手脚，尤其是一看到是两个问题，她们心中认为较综合，不敢做而有放弃的想法.此时，教师可以从象限角的概念出发，引导她们仔细分析，从而找到问题的思路，如-950°=130°+(-3)×360°.这样，引导女生发挥自己的优势，避免缺点和不足，培养他们勇于挑战自己、发展数学思想、培养思维能力等为终极目标.

此外，对于女生做题能力差、思路窄、空间想象力差等特点，教师应注重她们的“一题多解”的训练以及“变式训练”、“举一反三”的能力，并注重触类旁通的引导，将有助于他们数学能力的提高.

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1008-0333(2016)30-0032-01