论新课程标准下的高中语文教学改革

赵晓燕

摘   要：高中语文是学生语文素养扎实基础的关键时期，更是培养学生人文素养的关键时期。在语文教学中，长期以来的单一性的教学方式已经难以适应新课改的需求，更难以提升高中语文的教学质量。在高中语文的教学过程中，应该积极运用多元化的教学方法，不断优化和提升高中语文的教学质量，为中学生呈现别开生面、饶有趣味的高中语文课堂。

关键词：高中语文;教学方法;多元化教学

中图分类号：G633.3       文献标识码：A        文章编号：1005-5312（2016）33-0240-01

高中语文教学工作在中学生的成长和发展过程中至关重要，这主要是因为高中语文知识不仅直接关系着学生对整个语文学习的认知水平，同时也影响着学生人文素养的培养和习成。虽然新课改已经尝试了一段时间，但在当前高中语文的教学过程中，教学方法仍比较单一，创新能力不足，创新意识不高等，这些都严重影响着中学生语文素养的培养及语文知识的积累。在高中语文教学中，必须不断凸显学生的主体性，灵活运用多元化的教学方法，进而提升高中语文的教学质量及教学水平。

一、高中语文教学改革的重要性

相比初中语文，高中语文的教学重点不再是简单的基础知识传授，更在于语文能力的培养及学生语文思维的发散。在高中语文教学中，多元化教学方法使得语文课堂成为一种语文思维互相碰撞的场所，不仅能够通过丰富多彩的语文教学形式及组织形式，有效地提升学生的注意力，激发学生的语文参与热情，同时还能够有效地激发和扩展学生的思维，使得学生的思维能力得到有效的增长。在高中语文教学中，多元化教学方法不仅仅能够改善教师的语文教学质量，更在于这种方法能够优化学生的思维模式，使得学生从长期以来的禁锢单一的学习思维中转变过来，积极开动脑筋，积极扩展思维，积极更新观念，积极自我探索。因此，在高中语文的教学过程中，应该积极利用多元化的教学方法，并结合学生的特点及学习思维习惯，不断丰富和改良教学方法。

二、高中语文教学改革方法的应用

高中语文教学的目的除了继续传授学生扎实的语文基础知识功底外，同时通过多元化的教学方法，有效地培养学生的语文素养和语文情感，优化学生的自我思想，使得学生能够在语文的学习过程中，实现良好的情感熏陶和自我升华。在高中语文教学中，利用多元化的教学方法，应该从以下方面着手：

（一）创设和谐融洽的师生关系，有效突出学生的主体性

在高中语文的教学过程中，教师应该改变单一的教学方式和模式，不断丰富语文的教学方法，创设和谐融洽的师生关系，只有这样才能使得学生愿意找教师交流问题，只有这样才能够使得教师及时掌握学生的思想动态和思维习惯。同时，在语文的教学过程中，一些开放性的课外习题等往往没有固定的答案，教师在教学环节中，应该尊重学生的主体地位，给予学生一定的思维自由，允许学生发散思维，积极寻求多元化的答题思路和答题方法。语文本身就是一门开放性的学科，语文的教学目的更在于培养和优化学生的思维模式，因此，在语文的教学过程中，教师必须注重培养和提升学生的自主思维，必须注重优化和整合学生的自我的分析评价能力。如在课后开放性阅读理解题“法国著名数学家卢道尔夫的墓前，矗立着一块墓碑，上面镌刻着一段奇特的墓志铭：‘π≈3.1415926……。”学生在理解墓碑和丰碑的过程中，会存在不同的理解特点，教师应该鼓励和引导学生结合生活实践以及阅读积累等来自我分析，只有这样才能综合提升学生的思维能力。

（二）运用小组合作的教学模式，有效激发学生的参与热

语文的教学过程中，教师还应该积极改变传统的僵硬化的灌输性教学方式，积极运用开放性的小组合作探究模式。通过小组合作和小组探讨的教学方法，能够有效地激发学生的参与意识，能够有效地调动学生的参与热情，同时还能够借助学生之间的互相激励、互相启发等，实现学生思维的良好碰撞。特别是在一些语文内容的主题思想的归纳与总结的过程中，利用小组合作的学习模式，能够充分活跃语文课堂的气氛。在语文教学中，语文课本内容的主题思想的概括与归纳对学生来讲是难点，学生由于思维理解不全面或者对课文阅读不透彻，难以精准地找到课文的思想关键和核心，更难以了解课文主题思想的升华意义。教师通过小组合作的学习模式，引导学生结合课文进行交流与互动，积极表达自己的意见。此外，在小组合作学习模式中，教师还应该善于运用科学的评价方式，给予学生充分的肯定，有效调动学生的积极性和主动性。

（三）创设多元化的教学意境，积极开展丰富的课外活动

在语文的教学过程中，教师还应该善于创设多元化的教学意境，使得学生能够在宽松适宜的气氛中，感受到语文的魅力，自觉主动地投身到语文的学习中。同时，教师还应该增加实践性教学，通过丰富多彩的课外活动，有效地扩展学生的视野，使得学生能够真正做到理论与实践的充分结合。如在讲解一些爱国人物的不怕牺牲、壮怀激烈的思想时，教师可以带领学生参加抗日战争纪念馆，或者观看类似的影像资料，使得学生对爱国人物有一个直观的了解，便于学生分析英雄人物的思想情感。

三、结语

在高中语文教学中，应该积极利用多元化的教学方式，改变单一的教学模式，通过多元化的教学方式有效地调动学生的参与性和积极性，不断优化学生的思维习惯。在语文的教学中，教师应该积极融洽师生关系，开展小组合作的学习模式，创设多元化的教学情境，有效地调动和激发学生的积极性。

参考文献：

[1]吴成艳.浅议语文教学中的多元化教学方法[J].好家长，2015（24）.

[2]李永红.教学的中心任务是培养学生能力——关于语文教学的体会[J].经营管理者，2010（13）.